上学期六年级数学期中检测分析

教师：匡海龙。

一、试卷分析。

本次六年级数学期中考试试题结合课改所倡导的新的教育理念，注重从学生的实际出发，力求体现人文性、基础性、全面性和趣味性的命题原则。

二、考试情况：本次考试参考人数24人，优秀率33.33% ，及格率为50% ，本次考试成绩很不理想。原因有以下几方面：

1) 由于沿用上学期的教学方法，一定程度上过高地估计了学生。（2）没有形成良好的学习习惯。如一些非常简单的计算，因为缺乏审题而导致错误。

再如填空题中要求填写最简单的整数比，但却有部分同学只能算出正确的答案，而不去化简。可见这些学生没有形成认真审题的学习习惯。（3）解决实际问题的能力不强。

（4）缺乏对学生综合能力的培养。（5）学生的概念不清晰、掌握的不够扎实。

三、试题分析：

第一大题：填空。5题，学生对比如何求倒数，除法，比值不太熟练；第9题，分数乘除法之间的转换不熟练；第11题，求比值的后项没有写正确。

第二大题：判断。错题集中为题。4题用1千克的1/2还是1/2千克。5题是方向的转化不正确。

第三大题：选择。错误集中在题，3题已知男女比求男生人数；第4题倒数和比值的结合；第5题，工程问题。

第四大题：计算题。这部分反映出学生的计算能力依然差劲，还需加强练习。

第六大题：解决问题。其中题问题较大。

1题用去了3/5，还剩10吨，球原来有多少吨。学生理解错题意。3题，应先求长方形的长、宽，再求面积，学生理解的不对，错误较多。5题，分数和比值的结合理解不到位。

总体上看，整张试卷考的不理想。

三、几点反思：

1、取别人的先进教学方法弥补自己的不足，努力研究、**教材，准确把握教材。

2、创设生动具体的课堂情境。根据班级学生的学习特点，利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。加强学生解决问题能力的培养。

3、加强基础，强化习惯。重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。如：

口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。另外就是要经常性地对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、**，解决这些问题不定时地进行检测、评估、矫正。同时注意学生学习习惯的养成教育。

如；估算、验算、认真审题、检验方法等。

4、重视过程，培养能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。多做多练，重视联系生活实际，拓展思维，灵活的把知识转化成技能。