（2015——2016）学年度上学期。
土口子中心校谢频。
一、班级基本情况。
本次参加检测的学生共有72人。总分5255.5分；平均73.
02分；及格率986.1%；优秀率18.1%。
分数段：99——85分：13人；84——75分：
20人；74——60分：29人；59分以下：10人。
本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填一填、判一判、选一选、算一算、做一做、用一用等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。全面考查了学生的计算能力，观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。现在我就我班的答卷情况做一个简单的分析：
二、逐题分析：
1、填一填：本题面广量大，分数占全卷的24/100。本题主要考察学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌握情况。很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。
2、判一判：学生的类推能力有所增强，正确率较高。但也有部分同学不能把所学的知识运用到实际生活中。
例如：“14、从家到学校，小明用了8分钟，小明用了9分钟，两个人的速度比是8：9。
（ 一题，多数学生判为正确，把时间的比当做速度的比，不求甚解，导致丢分。
3、选一选：其实是非常简单的，关键是学生不太爱动脑子、不认真读题，多几分之几或少几分之几分不清，导致一些简单的题也出错，还有一部分同学对概念性的知识掌握不好。
4、算一算：此题正确率在85%以上。出错的主要原因就是马虎大意。
计算正确率不高，计算失衡现象严重。特别是分数除法的计算法则运用不好，计算过程中把被除数也写成倒数形式再计算。不能灵活运用所学的知识，生搬硬套，应付了事。
5、操作：其中第一小题画图失分较多，本来是长方形花坛，却画线段图表示。其中第二小题未标出角度和地点名称，更有甚者，距离不按所给的长度去画，给人极不准确的感觉。
6、用一用：正确率达80%以上，题目简单，没有深奥的东西，让人费解的是也有部分同学失误。如分数应用题学生掌握得不好，特别是“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”和“求一个数的几分之几是多少”这样的稍难问题的应用题相互混淆，乘除不分，胡乱做一气。
更让人担忧的是，明明答案已经违背现实，毫无察觉。这就说明学生没有辨别是非的能力，做题不求甚解，认真程度不够。再有，对于解决问题的题型分析能力也有欠缺。
从这些现象中不难看出，学生的审题能力有待于加强。老师在今后的教学中，要注意培养学生审题能力及结合生活实际解决实际问题的能力。
三、改进措施：
1、加大力度培养学生的口算、化简及动手操作能力，提高计算的准确率。
2、继续培养学生良好的学习习惯：独立思考的习惯；不懂就问的习惯；认真完成作业的习惯；认真检查的习惯。
3、在教学中，有意识地训练、培养学生的思维能力。开阔学生的视野，让学生不仅学知识，而且增长智慧，增长才干。
4、逐步提高学生运用数学知识解决问题的能力。让学生懂得：数学**于生活并服务于社会，生活中处处有数学。从而激发学生学习数学的兴趣。
5、针对学生分析理解能力较差的实际情况，在今后的应用题教学中培养。
学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际生活中。教育他们要灵活运用所学的知识，做到具体问题具体分析，从而解决生活中的实际问题。
6、根据学生的不同特点对他们因材施教，查缺补漏，及时补打学生的基础知识。
7、以成绩检测为契机，查缺补漏、夯实基础。
在今后的数学教学工作中，注重让学生接受知识的同时，逐步培养学生的多方面能力，加大力度提高学生的数学成绩。真正使学生爱数学，学数学，用数学，并用所学的数学知识解决生活中的实际问题，真正把数学、学实、学活、学好，直至会用。
六年级上学期数学期中检测题
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六年级上学期数学期中笔试检测
abc.5.一个自然数 零除外 乘一个假分数，积一定 这个数。a.大于 b.不小于 c.小于。四 画一个直径是4厘米的圆，幷且求出周长和面积。6分 五 计算。1 口算。6分 2.脱式计算。9分 3.解方程。9分 5xx 2 x 4求阴影部分的面积。5分 单位cm 六 解决问题。30分 1.一种草坪自...
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