北师版六年级下册数学试卷分析

六年级数学试卷分析。

一、覆盖面分析。

本次试卷共六大题，试卷覆盖小学的全部知识，中等难度。包括了数与代数、图形与几何、统计与概率等的内容。既有一定的深度，又知识点广面。是检验学生基础的好试卷。

二、难易分析。

综观整张试卷，应该说试题的难度、深度与课程标准紧紧的联系在一起了。而且与所学内容的教学要求非常相符，根本没有出现。偏题、怪题，只是从学生的学习实际、生活实际出发设计了不同的题型，从不同的角度来测试学生的掌握程度，由于学生对知识的掌握有一定的差异，所以监测的结果起伏较大。

三、学生对知识点掌握情况分析。

1、判断题考到了百分率、三角形与平行四边形的转化、比例、概率、分数的意义。对于分数的意义学生不理解，所以错的学生特别多。

2、选择题考到了图形与几何的统计图、观察物体上下左右图形、三角形的三边性质、直线上点与线段的数量、长方体的棱长总和。对于直线的上点与线段的数量的知识点设计车票，很对孩子理解能力不好，对于解决实际生活问题的能力比较差。对于长方体的棱长总和，总是忘记除以4或与周长混淆除以2了。

3、填空题考到了读数、单位转化、比例的基本性质、科学计数法、图形的联系、找规律、行程问题、租船问题、百分数的实际问题、圆的转化问题。填空题的得分率比较差。除了找规律、单位转化、读数的相对好点。

4、计算题。

1）直接写得数。总体情况还不错。正确率比较高，但是也不排除一些不会计算的学生。

2）用喜欢的方法计算：此题考查乘法分配律和加法结合律，涉及的题目有2道。学生对于直白的乘法的分配律还是能看出来，但是稍微变形，需要多加留意的算式就不能很好做出来。

另外像有些数可以用凑十法相加，学生看不出来。

3）解方程：学生基本掌握解题方法，但是也有部分同学仍然算错数。对于含有一个未知数与含有两个未知数的，学生基本分清楚运用那些法则。

4）看图列式。除了个别列分步式，还有计算错误的之外，其它学生基本拿到三分。

操作题。除了第2小题，画从教学楼到操场最近的路。对于画线外一点到直线的距离。很多学生都画到操场外的那条线和不标垂直符号。

解决问题。

判断三角形能不能有2个直角，说明理由？对于这类问题学生没有多练，所以有点表达不清晰和没弄明白考的知识点。

圆锥的体积。这题得分不错。

用方程解决的，学生也掌握不错。

百分率的应用题，学生算错数的比较多。。

中的第2小题，求多的百分之几，直接用上课的百分率减去学习的百分率，没有用多的分率除以“1”的百分率。

五、改进措施。

教学方面：1、加强知识的纵横联系，以学生为主体，引导学生主动地进行复习和整理，重视在学生理解基本概念、法则、性质的基础上注意加强知识间的联系，使学生获得的概念、法则、性质系统化。对于易混淆的内容要加强比较，使学生明确它们之间的联系和区别。

在复习分块章节中，重视基础知识的复习，加强知识之间的联系。使学生在理解上进行记忆。比如：

基础概念、法则、性质、公式这类。在课堂上在系统复习中纠正学生的错误，同时防止学生机械地背诵；但是对于计量单位要求学生在记忆时，比较相对的单位，理顺关系。

2、强化能力培养。在复习数学基础知识的同时，注意学生各种能力的培养。如，复习四则运算，在学生理解运算法则的基础上，经常性地进行训练，不断提高计算的正确率，培养学生合理、灵活运用计算方法的能力。

3、加强反馈，注意因材施教。复习时要注意抓重点，有针对性，加强反馈，及时根据学生的学习情况调节教学过程，使各种程度的学生得到有效发展。在复习过程中注意启发，加强导优辅差。

对学习能力较差，基础薄弱的学生，要求尽量跟上复习进度，同时开小灶利用课间与课后时间，按最低的要求进行辅导。而对于能力较强，程度较好的学生，鼓励他们多看多想多做，老师随时给他们提供指导和帮助。

4、要关心学困生，对他们应多鼓励、表扬，及时肯定学生的进步，使他们树立学好数学的信心。多和他们谈谈心、说服教育，改进他们的学习习惯。对他们应降低学习要求，使不同层次的学生有不同的发展。