泸水县2016—2017学年上学期期中六年级《数学》试卷分析。
本次旧乃山完小六年级期中考试有35人，全部考试，所以对本班学生数学答卷情况进行分析。
一、试卷题型。
（一）填空题（每空1分，共28分）共11个小题。
二）判断题（每题1分，共4分）共4个小题。
三）选择题（每空1分，共6分）共6个小题。
四）计算题，（每小题0.5分；第2小题每小题2分；第3小题每小题2分；第4小题每小题2分， 第5小题每小题2分，共42分）。
五）解决问题（第。
一、二小题各3分，第。
三、四小题5分，第五小题4分，共20分）
二、试卷分析。
一）填空题（每空1分，共28分）
1、学生得分情况：
2、失分原因：
此题考查学生的知识面较广，难易适中。从出错题来看，第小题出错较多，其它题出错较少些。这两个小题反映出学生对具体性问题掌握不够好，训练不够。
个别学生的概念不清晰、基础知识掌握的不够扎实。
3、改进建议：
1）在教学中不仅要注重学生知识的学习，还要注重学生基本能力的培养，更要在教学中注重生活的事例与教材内容的联系。使学生既学会知识，还能用所学知识来指导或联系生活解决问题。
2）端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯。如认真审题、认真做题、认真检查、认真书写（不写错别字）的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优秀的成绩。
3）在以后教学中，注意多引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓展学生的知识面。
二）判断题（每题1分，共4分）
1、学生得分情况：
2、失分原因：
该部分内容要求学生在答题时，都能做到理论联系实际，运用所学的知识去分析、判断有关案例，做出正确的判断。
3、改进措施：
在今后的教学中不要局限文本上的知识，还要从教科书扩展到学生的生活空间，把教学内容与学生实际有机联系起来，对生活中遇到的问题做出正确的判断。提高课堂教学的针对性与实效性。
三）选择题（每空1分，共6分）
1、学生得分情况：
2、失分原因：
本题共七个小题，难易适中，题型能联系实际生活，与教学内容相结合。从学生的答题结果来看，很大一部分学生答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起重视。题型都是教材要求学生必须认知和掌握的内容，只要认真读题答案就能选择正确。
但从学生得分来看，有一部分同学不认真，粗心大意，出现了较多不该丢分的现象。
3、改进措施：
1）课堂教学中教师不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生基本能力的培养，引导学生收集资料，积累学生的知识量，拓展学生的知识面。
2）加强学困生的辅导，采取一帮一的形式，激发学生的学习兴趣。
四）计算题（每小题0.5分；第2小题每小题2分；第3小题每小题2分；第4小题每小题2分， 第5小题每小题2分，共42分）。
1、学生得分情况：
2、失分原因：计算速度和正确率都比较低，解决实际问题的能力不强。多数学生甚至在直接写出得数这样最简单的计算部分都出现了失误，小数乘法、分数乘除法上也出现不同程度的错误，分数加减法特别是小数除法更是大部分学生迈步过去的一个坎儿，学生往往耗时几分钟，却连一个正确的商无法计算出来。
这样的结果直接导致有些学生在试题题量稍多的情况下时间不够用，试卷做不完，或慌慌张张刚做完，来不及检查。
3、改进建议：
在今后教学中让学生多记记不同领域名、不同时期名人的身份和主要成就，可让学生多读一些名著，从课外中也认识一些名人。其次，科任教师一定要告知学生今后在做连线题时要用尺子来连线，以保持卷面的整洁。
五）解决问题（第。
一、二小题各3分，第。
三、四小题5分，第五小题4分，共20分）
1、学生得分情况：
2、失分原因：
从学生答题的情况来看，第一小题分值最高，但失分率也是最高。学生对教材知识的理解不够清楚，解决问题都是要学生联系生活实际进行思考，从学生答题来看，这方面的知识储备比较匮乏。
3、改进建议：
在教学中多记定义多背多写。要把文本中所学知识与实际生活联系在一起，能举出相应的生活实例来理解和证明理论观点。
上江中心校旧乃山完小。
2023年11月11日。
今后改进措施。
一）充分发挥集体备课的作用，改变课堂教学策略。
1、发挥集体备课的作用。取别人的先进教学方法弥补自己的不足，努力研究、**教材，准确把握教材。
2、提高课堂教学质量。根据班级学生的学习特点，利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。
4、坚持对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。一方面要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：
独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等。
5、从“以人为本”的角度出发，关注学生中的弱势群体，做好后进生的补差工作。帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
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