(时间：120分钟，满分：120分)
第ⅰ卷(共12分)
一、基础知识积累与运用(每小题2分，共12分)
1．下列句子中，没有错别字且加点字的注音完全正确的一项是( )
a．盲孩子伸出一只手，接过那只萤火虫。他只觉得手心里痒酥(sū)酥的，是一只小虫子在爬。
b．皇帝赐给**“御聘织师”的头街，封他们为爵(jué)士，并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章。
c．人类正是通过逐渐克服自然的束缚和禁(jīn)锢，从而获得了更大的自由。
d．它们一律将长颈伸向前方，双足向后方笔直延伸，幽然翱(áo)翔天空的美姿，实在是无可言喻。
2．下列句子中，加点的成语使用不恰当的一项是( )
a．美国**特朗普上台才几个月，各种颠覆性政策次第出炉，“三板斧”让世人眼花缭乱，推倒重来式决策让世界错愕不已。
b．日本**非法将的钓鱼岛“国有化”，完全是他们和右翼分子一起苦心孤诣策划的闹剧，人民绝不会让他们的阴谋得逞。
c．杜甫晚年生活艰辛，病痛缠身，国家的动乱更是让他忧心忡忡，他在漂泊中创作的《登高》《旅夜书怀》等诗篇缠绵悱恻，凄切感人。
d．世界上恐怕很难再找到巴黎这样的城市：古典高雅的韵味和现代时尚的潮流完美地融为一体，既充满反差，又相得益彰。
3．下列对修辞手法及其作用分析不正确的一项是( )
a．这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。(运用比喻的修辞手法，表现了小弗郎士在老师爱国情感的激发下，萌生对祖国语言的热爱。)
b．将军百战死，壮士十年归。(运用对比的修辞手法，表现战争的旷日持久，战斗的激烈悲壮。)
c．海与山绸缪在一起，分不出，是海浸入了山间，还是山诱俘了海水；只见海把山围成了一角角的半岛，山呢，把海围成了一汪汪的海湾。(运用了拟人的修辞手法，形象生动地表现了海、山浑然一体的优美意境。)
d．监房突然像沉入无底的黑暗深渊，就是落下一根针也仿佛可以听见。(运用了夸张的修辞手法，突出了牢房阴森恐怖的氛围。)
4．下列句子中，没有语病的一项是( )
a．所有学校都要关爱留守儿童，利用一切契机激励他们，锻炼他们，培养他们自立自强。
b．10月23日是世界读书日，各地读者纷纷来到图书馆、书店等地，阅读图书，品味书香。
c．为了营造良好的安全环境，各级部门切实加强安全生产执法检查和应急管理工作水平。
d．嘉陵第一小学采取了各种预防措施，防止师生不患春季流感，确保全校师生健康安全。
5．下列说法有误的一项是( )
a．著名诗人郭沫若曾经写过一副对联：“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。”对联称赞的是借“写鬼写妖”来“刺贪刺虐”的清代著名**家蒲松龄，他的代表作是《聊斋志异》。
b．《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，《野草》是散文诗集。《风筝》是鲁迅的一篇回忆性散文，选自《朝花夕拾》。
c．《伊索寓言》中《乌龟和老鹰》的故事通过乌龟非要学飞翔不可，结果摔死的悲剧，说明任何事物都有自己的规律性，不可违背规律。
d. 《夸父逐日》选自《山海经·海外北经》，夸父是神话传说中的人物，“邓林”即“桃林”。
6．依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一项是( )
我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。只要想想。
院子里的胡桃树长高了。
四十年来，他一直在这里，窗外是他的小院子，面前是他的学生。
他亲手栽的紫藤，如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。
用了多年的课桌和椅子，擦光了，磨损了。
ab．②④cd．②④
第ⅱ卷(共108分)
二、古诗文积累与阅读(共22分)
7．默写填空。(7分)
1风正一帆悬。(王湾《次北固山下》)
2)马上相逢无纸笔岑参《逢入京使》)
3)见贤思齐焉论语·里仁》)
4)辛弃疾的《西江月》中，从嗅觉和听觉两方面进行夏夜的描写，表达词人丰收后的喜悦之情的词句是。
5)《观书有感》中用来比喻不断学习新知识，才能达到新境界的两句诗是。
8．阅读下面的宋诗，选出赏析有误的一项( )3分)
十一月四日风雨大作。
陆游。僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
a．前两句集中在一个“思”字上，强烈地表达了诗人希望报效祖国的爱国之情。
b．后两句集中在一个“梦”字上，幻化出的是诗人魂牵梦绕的情境。
c．全诗格调积极向上，具有强烈地感染力。
d．“僵卧”道出了老迈境况，“孤村”表明与世隔绝的状态，真切地写出了诗人怀才不遇的凄凉情景。
9．阅读下面的文段，完成后面的题目。(12分)
范式守信。范式字巨卿，少游学于太学①，与汝南②张劭为友。劭字元伯。
二人并告③归乡里。式谓元伯曰：“后二年当还，将过尊亲。
”乃共克期日。后期方至，元伯具以白④母，请设馔⑤以候之。母曰：
“二年之别，千里结言，尔何敢信之诚也？”对曰：“巨卿信士必不违约。
”母曰：“若然，当为尔酿酒。”至其日，巨卿果到，升堂⑥拜饮，尽欢而别。
(选自《后汉书》，有删改)
【注释】①太学：京城最高学府。②汝南：古地名，今河南境内。③告：告假。④白：告诉。⑤馔(zhuàn)：饭食。⑥升堂：登上大厅。
1)请用“/”给下面句子断句。(标1处)(2分)
巨卿信士必不违约。
2)解释下面加点的词语。(4分)
式谓元伯曰谓。
将过尊亲过。
乃共克期日克。
至其日至。3)下面各组句中，加点词语的意义和用法相同的一项是( )2分)
a．少游学于太学私拟作群鹤舞于空中。
b．乃共克期日去后乃至。
c．设馔以候之然后知松柏之后凋也。
d．尽欢而别暮而果大亡其财。
4)联系生活实际，谈谈本文给你怎样的做人启示。(4分)
三、现代文阅读(共30分)
一)阅读下面的文章，完成10～13题。(12分)
练就古诗文的“童子功”
看诗词大会，很多人有这样的感受：自己脑子里残存的诗词记忆好像一下子被激活了。当电视屏幕上那些零零散散的字句呈现出来的时候，或许你已记不清诗的作者是谁，也说不出上下句还有些什么内容，但那些我们小时候背诵过的诗词，似乎自然而然地就浮现于脑海。
可见，小时候熟记的古诗文，长大后也很难忘记，即使长时间不用，但只要一提起，与之相关的记忆便会不由自主地流露出来。这种扎根在脑海深处的诗词印象，这是浸透在血液之中的古文积淀，这就是“童子功”的厉害之处。因此，我们要从小诵读古诗文，让中华传统文化内化于心。
古人云想要练就古诗文的“童子功”，必须要多读多记，才会烂熟于心、出口成章。若是腹内草莽，必然不可能口吐莲花。诗词大会舞台上，选手们精彩的表现背后，又何尝不是他们从小的阅读背诵和长年的储存积累！
当然，多读多记不等于死记硬背，理解体会至关重要。在当前古诗文教育中，有些家长只看重孩子背诵的数量和准确度，有些老师“考什么就教什么”，这样的填鸭式灌输不仅把传统文化弄得意境全无，也让学生们在实际运用中“丈二和尚摸不着头脑”。
比如，我们说杜甫的诗歌风格是“沉郁顿挫”。许多孩子只记住了这四个字，但究竟什么叫沉郁顿挫、怎么沉郁顿挫的、为什么沉郁顿挫却一概不知，更不用说再进一步去了解杜甫这个人和他背后的时代。某地考试时，出题人出了一首诗：
“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”明明是赏心乐事，但学生总认为杜甫就应该是沉郁顿挫的，所以强行歪解，硬要把诗意往愁闷失意上引。
如此古诗文教育显然与文化传承的精神是背道而驰的。
古诗文的底子要从小打下，更要常读常新。古人云，“书读百遍，其义自见。”它的意义也正在于此。
就拿“但愿人长久，千里共婵娟”一句来说，小时候我们按照表面意思理解，或许只能明白这是苏轼借月亮表达对弟弟的思念之情。但若干年后，当我们一个人身居异乡，又恰逢中秋之夜，当我们抬头仰望圆月，心中再次涌现出这句诗时，自然别有一番滋味，对词的意境和感情的理解也更深了一层。所以，从小打下深厚的古诗文功底会终身受益。
当我们从小诵读古诗文、练就“童子功”时，不妨想想我们究竟是为了什么？是为了显摆炫耀、获得关注，为了提高成绩、寻求加分，还是为了让我们获得审美的体验，为了让传统文化得以血脉相传？恐怕后者才是我们期待的答案。
就个人而言，读古诗文能让我们成长在一个美的环境中，用古雅的方式表达自己的情感；就民族而言，读古诗文能让我们接续古人的思绪，继承先人的智慧，让古今文化互联互通，从而建立起作为一个人的文化认同和自信。
中华上下五千年，诗词歌赋浩如烟海，传统文化博大精深。让我们在诗书雅乐的环境中成长，练就一身古诗文的“童子功”，在我们心中刻下传统文化的基因，如此，中华文化才有十足的底气，才能生生不息。
10．文章的中心论点是什么？(2分)
11．请在选文第③段空格上填写恰当的论据。(3分)
12．选文第⑤段运用了哪种论证方法？作用是什么？(3分)
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