一、填空。
错误较多的集中在1小题—5小题和7—9小题。其中写作写成大写、求近似数时不懂得应先改写，再精确到各位个位，单位换算思路不清，应按步骤明确单位之间的进率及计算方法，“＞和“＜”混淆，计算一个数的几分之几等找不到单位“1”……诸如此类。
主要原因：基础知识掌握不扎实。
措施：各个知识点应按部就班的巩固复习到，并让学生形成系统的知识链，其中读题要划关键词，解题要思路清晰是关键。
二、判断。主要考查的是概念性知识，全部做对的凤毛麟角。究其原因学生们对比例尺、梯形与平行四边形、倍数、合数、可能性这些知识掌握的不扎实，概念模糊。
措施：1、“明确各种概念的内涵并应用其解决问题”应在日常教学中落实，如：背诵概念含义，作业反馈交流质疑，有针对性的答疑解惑等。
2、分析问题时首先应划出关键词，采用画图举例、假设等多种方法解决问题。
三、选择。涉及面较广，有“可能性”、“统计”、“圆柱与圆锥体积的计算”、“三角形内角和”等四——六年级各单元的知识的综合应用。错误较普遍，错误人数也较多。
分析原因：基本知识掌握不牢固，不会灵活应用举一反三。
措施：在日常教学中多给学生一些自主探索的空间。让学生自己消化知识为我所用，而不是教师的强迫和灌输。被动的接受永远不可能灵活的应用。
四、计算。1小题：部分学生把0.2的平方算成0.4，说明不理解“平方”的含义，“17×（）1”填“17”的较多；小部分学生得数没有化简等。
2小题：“怎样简便怎样算”错的学生较多。4道小题中有的在计算过程中可用“简算”方法有的不可以。
学生们有的没用“简便计算的方法”进行计算，导致计算太复杂得数算错；有的点错小数点；有的运算顺序错误，还有的把250%写成0.25等等。
3小题：“解方程”
同学们完成的较好，正确率高，个别学生书写不规范，还有应写“解”字等。
措施：1、 加强口算、笔算、简算等的常规训练。
2、注重细节，严格要求，如：书写完整、规范、得数必须化成最简的。
五、根据坐标图填空。
1、小题是对于旋转的考查，学生错误在①顺时针旋转和逆时针旋转分辨不清②不会定旋转点。
2、小题“已知图1的面积画出与之面积相等的平行四边形”考查三角形的面积与平行四边形面积及其关系。出错的较多，错在：画出的平行四边形与已知的三角形等底等高了。
3、小题考查的是学生对于“位置与方向”、“图形按比例放大及放大后图形面积的变化情况”等知识点，正确率较高，个别学生出错。整体而言作图规范、认真。
措施：对于某些知识简的易错点和难点教师应有得放矢的重点点拨引导，加强巩固练习。
六、（解决问题——只列式）
4道小题中有3道属于分数应用题，一半学生有错，对于单位“1”是谁找不准，个别学生不清楚什么是“九折”，什么是“年利率”。
教师应在下面几点注意：
1、小时阅读题目时，划出不理解的“词”。
2、“是”后面，“比”后面……的就是单位“1”，谁的九折、谁的150%、谁的五分之一等怎么计算？让学生明确每一步的含义。
3、养成列小标题或画思路图的习惯。
七、解答下列各题。
整体来说分数应用题错的较多，如3小题，学生不明白“梨的筐数、苹果的筐数”与“梨的筐数是苹果的五分之三”是怎样的关系；另外5小题根据数据信息分析问题答错的也比较多。
统计”的精髓就在于“分析问题和解决问题的能力” 的培养和训练，多给学生一些实践体验和感受的空间，多让学生打开思路自由发挥。
武川县第一小学。
六年级语文升学考试试卷
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