凉水河镇小学。
一、综合情况分析
本次检测平均分只有82分，反映了本班学生的数学综合水平处于一个较低的水平，两极分化较严重，只有接近60%的学生数学素养较好，都能在90分以上，而也有3%的学生不及格。优等生成绩较好，满分的有1个。
二、试题分析
本次六年级数学期末试卷分为填空、判断、选择、计算、解决问题等等几部分，通过分析我发现，本试卷有三个特点：
1、在考核学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考察，充分体现了素质教育的目的。
2、 注重对学生双向思维的考核，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。
3、 注重了系统分析问题和解决实际问题的能力的考查，使学生充分体会到学以致用的重要性。
三、试题具体分析
1、学生答卷整体情况分析：从学生答题情况开看，还算可以。每个大题的答题率都在70——80%之间，只有填空题的1个有关确定位置的操作题题目 40%不大理想。
本次的解决问题第5题，（鸡兔同笼问题）学生做错较多，主要原因是学生对数量关系分析还不够清晰，不会选不用方程解答。答题情况较弱的是填空题、选择题、问题解决等这些认知水平较高、需一定解决能力的习题，当然计算题做的也不是很理想，也要加大对计算能力的培养。
2、细化分析：从试卷安排顺序逐步进行分析，以便科学合理的反映本班答题情况。
一）填空。
1.考点：倒数、分数乘法的意义和计算、比的应用、圆的应用、百分数的应用以及“鸡兔同笼”问题等。
2.答题情况：做的很差，每道题我都有讲过几次，学生不能够认真读题和审题，比较毛躁，没有理解题意就做题也是这些学生的一个很不好的习惯。
3.今后教学要加强：一是知识形成的展开过程，更加重视直观教学；二是基础知识的回忆和理解；三是讲究策略和方法。
二）：辨析。
考点：百分数的意义、直径的概念、倒数的认识以及分数的知识等。
答题情况：几道习题应该不难，平时教学都有讲到过，还能较好到体现出学生的辨析能力。
3.今后教学：一是要加强概念的理解和知识点的落实；二是培养学生[此文转于斐斐课件园 综合分析数学知识的能力。
三）：选择。
考点：数的大小比较、圆、统计图、比等
答题情况：应该算一般。
失分原因：一是理解不到位；二是逆向思维能力不强；三是不会合理选择方法。
今后教学：一是加强知识的综合性；二是教会学生解决的策略和方法；三是扎实地理解有关概念。
四）：计算
相对于数学学科特点，计算能力的测查是必测项目。而计算离不开口算、递等式计算、解方程、文字题等。而文字题，从新教材来看，并不突出，课本中这种类型的习题根本找不到，但每比检测总有这样的习题存在，不得不重视。
考点：主要侧重于分数乘除法、分数四则混合运算、解方程等；
答题情况：一是口算的答题率有90%。错误率最高的是第2小题的简便运算和第3小题的解方程。这里得先把除法转化成乘法，再进行简便运算，而且里边有分数和小数的混合运算，错误率较高。
3.今后教学：一是更加突出计算能力的教学，照准机会培养学生的计算能力，安排一定的计算练习，形成较强的计算方法；二是突出乘法分配率的教学，尤其是方程；三是平时教学也要适度增加一些文字形式的习题，供学生练习。
五）：动手操作。
1.考点：主要侧重于画圆和位置两个内容。
2.答题情况：本题做的还是比较好的，可能是因为和前面的知识联系的较少，所以能够比较好的掌握。
3.今后教学：一是在与前面知识联系较少的内容的教学时要争取达到每一位学生都能理解并掌握；二是让学生继续多动手动脑，自己解决一些自己能够去研究的问题。
六）：解决问题。
1.考点：问题解决是数学测试的重头戏。本张试卷涵盖了分数乘除法应用题、统计、圆的面积的计算。
答题情况：一是分数乘法解决问题的答题情况还行；二对分数除法问题学生掌握还是不够好，但也有多样方法，其中的数量关系掌握不透彻；三统计掌握的比较好；四圆的面积公式的推导学生理解的不够，对于转化思想不能很好的掌握。
失分原因：一是不能正确找到其中的数量关系，进行合理分析，尤其是分数除法问题。二、错题最严重的就是最后一个圆的问题。
本题考查学生对圆的面积的推导中，图形的转化，而且还要利用周长来计算，对学生有很高的难度。
今后教学：一是加强数量分析的理解，帮助学生正确找到习题中的数量关系，最大可能让学生自主作出线段图，帮助分析，寻求解决问题的方法；二是注重周长和面积的理解，正确计算。
总体来看：本次期末测试基本运算、基础知识一部分学生掌握得很好，觉得比较扎实，同时计算也比较准确。但是还有很大一部分计算能力很差，有待加强。
四、今后教学反思：
1、抓两头并进，促中间层发展。学困生已成为本班的现实问题，一时也难以改变。只能在新知教学时让这部分学生切实掌握好一些简单知识，掌握基本的计算技能和方法。
尖子生还不是很全面，今后要融入拓展性习题，着重培养学生解决问题的灵敏度，当然首先要夯实基础，教学中要关注学生的知识的系统性，帮助建构数学知识体系。中间层的学生只能靠耐心，多伸援助之手，利用课后辅导时间，详细讲解要点，帮助他们掌握好每节课的知识点，这样才不至于他们掉进学困生的队伍，使他们稳定在七八十分左右。
2、重视基础知识的落实。基础知识一定要让学生切实掌握，尤其是学困生，教学不能浮在知识表层，一定要深挖，体现思想。
3、教学更讲究学习方法和策略。遇到不同类型的习题，让学生找到更合适的解决方法和策略来提高解题能力，最终建立解题模型，发展学生的思维能力。
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