小学六年级上册数学期末试卷

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一、填空题。24分。

的倒数是（）的倒数是5 。

2、在括号里填＞、＜或＝

3、在下面括号里填上适当的单位名称。

一枝粉笔的体积约8（）一个热水瓶可以盛水1（）

教室的空间约200（）运动场的面积约6000（）

4、在下面括号里填上适当的数。

4.8立方分米＝（立方厘米 250毫升＝（升。

6900立方分米＝（立方米 25 升＝（毫升。

5、把0.56︰0.8化简成最简整数比是（）比值是（）

7、一个小正方体的一个面写1，两个面写2，三个面写3。抛起这个正方体，落下后2朝上的可能性是（）抛90次1朝上的次数大约（）次。

8、六（1）班今天到学校上学的是48人，还有2人因病缺课，今天的出勤率是（）

死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃；而另一方面，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实，只要应用得当，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。

相反，它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。

9、把两个棱长都是2厘米的正方体拼成一个长方体，这个长方体的体积是（）立方厘米，它的表面积是（）平方厘米。

一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。

这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。

这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。

教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？

”；论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。

可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记？

曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。完整试题点此：点击此文件。