本学期教材包括以下内容：分数乘法、位置与方向、分数除法、比、圆、百分数、扇形统计图、数与形等。
本次考试卷主要有六类题型：填空、判断、选择、计算题、作图题、解决问题。全面地考查了学生所需掌握的各部分内容。
通过这次考试，发现大部分同学的基础知识掌握不错，学生对所学概念、计算法则、规律性的知识能系统理解、计算能力和解决问题的能力提高的很快，一些代数的知识，图形的面积，统计观念学生掌握不错。试卷既关注了双基，又能考查能力的发展，使不同层次的学生都能获得相应的成功喜悦。
本次考试具体情况分析。
一班共有14名学生参加了此次测试，总分是763分，平均分是54.50分；及格率为50 %，优秀率为14.29%。学生的最高分是99分。最低分一个，15.5分。
本次考试不理想的原因是：
1、教师在平时的教学工作中，不注重挖掘教材，紧扣课标，设计教学。
2、教师不注重学生学习情况的总结。
3、学生们没有形成了一定的学风，部分学生没有上进心，半数学生学习基础知识不扎实，基础知识掌握不牢固。
今后作为教师在教学中要注意以下几点：
1.审题不严，读题不完整，写丢答案，做错顺序，不认真检查，这类情况普遍存在，学生良好习惯的养成非一日之功，需要老师持之以恒地付诸努力。
2.加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度，今后要继续加强学生良好学习习惯的培养。
3.基础知识不扎实。从不少学生在计算题失分情况来看，学生的计算能力较差，一些看似很简单的计算却频频失分。
应该掌握的一些基础知识，仍然有一部分学生没有掌握。学习方式有问题。由于不少学生平时习惯于模式化的学习，缺乏应有的思维训练，面对出现的综合性的问题时，解决问题时的思路自然也就比较狭窄了。
思维能力较弱。作为教师，数学学习就是要培养学生解决问题的思维能力，为学生的一生奠定坚实的发展基础，而从部分试卷情况来看，学生的数学思维能力有待于提高。
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