这样学生也就很容易地理解了“爬”为什么要加引号，因为这是表示特殊的含义，意思是漂。在这里是拟人的手法，形象地写出了冰川和石块缓慢移动的过程。
文章的这上下两册书是通过哪句话连接起来的呢？学习第4段过渡段。抓住一个“也”字，表明过渡。
补充前一部分的总起句，或总结句。“我们头顶的这片蓝天，在会读它的人看来，是一本神奇（有趣）的书。”
同学们，大自然神奇有趣，这节课我们只是学会了读其中的几个字而已，老师把刚刚在课上交流的内容写成了一首小诗，出示小诗的前半部分，指名读，齐读。
三、拓展思维，想象大自然的文字。
同学们，你们注意到了吗，这首小诗的结尾是省略号，除了书上列举的这些大自然的文字，在大自然这本书上，还有哪些文字呢？学生补充（月亮圆圆的，说明是农历十五左右；天上钩钩云，地上雨淋淋；朝霞不出门，晚霞行千里；蚂蚁搬家蛇过道，明天必有大雨到；乌龟背冒汗，出门带雨伞……）你们能仿照着上面的句式来写两句吗？学生说。
四、掌握方法，认识大自然的文字。
看来大家对大自然观察得非常细，要知道这正是看懂大自然的大自然这部大书的首要条件。那么我们要学会认识大自然的文字还要注意什么呢？齐读最后一个自然段。
这个自然就是告诉我们学会认识大自然的文字就要（注意观察、认真读书、学会请教）老师同样也以诗歌的形式写了出来，齐读后半部分小诗。
同学们，大自然神奇有趣，这节课我们只是学会了读其中的几个字而已，老师把课上交流的内容写成的一首小诗，我觉得我们可以把它作为这本书的序，让更多的人都能来读一读它，能更加热爱我们的大自然，保护我们的大自然，积极探索我们的自然！
六年级上语文教学反思大自然的文字苏教版
这样学生也就很容易地理解了 爬 为什么要加引号，因为这是表示特殊的含义，意思是漂。在这里是拟人的手法，形象地写出了冰川和石块缓慢移动的过程。文章的这上下两册书是通过哪句话连接起来的呢？学习第4段过渡段。抓住一个 也 字，表明过渡。补充前一部分的总起句，或总结句。我们头顶的这片蓝天，在会读它的人看来，...
六年级上语文教学反思24大自然的文字苏教版
六年级上语文教学反思 24大自然的文字苏教版。说明文的教学一直以来是我的薄弱环节，以往的公开课也从来没敢去尝试。那朴实无华的文字，清晰的条理，以及众多的科普知识让我无法找到突破点，无法把学生带进有趣的境界，感受学习的乐趣。这次可以说是初次尝试，也在尝试中，在探索中感受到了自己的进步。孩子们都喜欢听故...
苏教版语文六年级上册 教学反思 大自然的文字
教学反思参考1 大自然的文字。大自然的文字 是一篇科普小品文，引导学生理解大自然的文字，培养学生热爱大自然的感情，探索大自然的兴趣是本课教学的重点，也是难点。但对于六年级学生来说，只是透过课文掌握了几种大自然的语言还不够。因此，在交流时我首先通过课件形象的展示，让学生真正弄懂星座和云，以及石头所代表...