徐家坪镇中心小学。
2013-2014学年度第一学期期末考试质量分析表。
基本情况。应。
年科试级目人。数。参。
等良参平等。
优秀试。次好试总分均次。
率人。人率率分人。数。数。
数。ab科。
最最及任次低高。
格率教人分分。师。等数。
c六。英谭素。3131100%2480801342.00%1961%2687.00%22024年。
语梅级。a等次目标（人）人数。
完成率未达目标学生。
136100%无。
b等次目标（人）人数。
完成率未达目标学生。
1919100.00%无。
c等次目标（人）人数。
完成率未达目标学生。
262892.86高坤刘文瑶。
第一名。本科前三名。
王雪。第二名第三名。
李小滢高媛。
存在问题。教师方面：1.平时对学生书写要求不太严格。比如在作文中标点不规范，句末标点有点像句号，又像逗号。句首字母没有大写。
2.对后进生的单词背诵还是抓得不够，像高坤、刘文瑶、王亮、
高小丽、任俊良连英汉互译最基础的知识大部分都不会做，加强这些学生单词的识记，是后半学期最重要的辅导工作。
3、平时为了方便，跟学生几交流一直都是用汉语，为学生营。
造的英语学习环境不浓。
学生方面：1、英汉互译，主要考查学生对单词，固定用语的正确使用，像高坤、刘文瑶、王亮、高小丽、任俊良大部分都不会做，主要是这些学生在学习上很被动，再加上记忆力低，所以一直跟不上学习进度。
2、单项选择，此题考查的综合性比较强，包括简单的语法，句子结构、固定短语及日常用语的正确使用，大部分学生做得不不太理想，主要是学生对课本知识既不熟悉有不能灵活的应用，此题十分率比较的高。3情景选择，此题有20%的学生出错。其实题不难，但学会生做题太粗糙，交给他们做完题检查的学习态度，一直养成不了习惯，所以学生的选择出现牛头不对马嘴的的错误。
5、阅读短文，此题主要考查学生的阅读理解能力，通过对短文的理解来选择正确的答案。
此题答错率不是很高，对单词的综合运用的能力还算好，但个别学生慌张，没有仔细的阅读，本不该出错的地方却丢了分。
5书面表达，此题是英语试题中的难点，所占的分值比较大，考查学生对所学英语的综合应用，使用正确的句子来进行英语方面的表达。此题有三个学生一个句子都没有写。这些主要是后进生。
以后的教学，要特别的关注这些学生，促使他们的微小进步。
提高措施。1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。
词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。
2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。
要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。
3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。
其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，“这类题目已讲过x遍，y个学生不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。
阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解。
阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。
4、我应想方设法激发学生的兴趣，教学时要紧扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于乐，达到让学生进行简单的英语交流的目的。
5、规范要求、强化技巧也是提高教学质量的有效途径之一。因此，教师传授只是要过细、全面，要求学生要从严，并对学生的作答技能进行规范化训练。
六年级英语上册期末考试质量分析
2013 2014学年度第一学期期末考试六年级英语质量分析。一 基本情况及取得的成绩。本次期中测试应考35人，实考学生35人，80 100分0人，60 79分5人，最高分79分，最低分16分。总分1450分，平均分41.43分，及格率为14.28 优秀率为0 二 试卷的总体情况分析。主要考查学生的语...