统计表明：学生基础题题失分率偏高。这与平时练习量少有一定关系外，还与学生做题时的细心程度也有着极大的关联。
三：学生答题情况分析。
第一题是音标，主要考察学生对基本音标的掌握程度。这次考试中学生做的一般，因为音标是学生的薄弱点。与**相结合。
第二题是对学生单词、基础知识的考查，平均只有6.86分，可以看出学生平时的积累不清不楚。有些学生出现单词中字母混淆的现象，说明学生对单子记忆不牢固。
第三题单词选择，这道题考学生对单词量的掌握程度，这是一个常见题型，但是还是失分比较严重。第四题考的是课本中的一些简单句子，打乱让学生连词成句。比较简单，大多学生能完成。
第五题选择正确的句子答语这道题考察学生的日常用语的问句与答句掌握程度。学生都能正确完成，第六题选择题，大部分同学都能正确选择，但有一少部分同学对句子没有正确选择，第七题用所给的单词适当形式填空，本次的平均得分只有1分。学生对已学过知识掌握似是而非，丢三落四。
第八题的按要求写句子，主要考察综合运用英语的能力。同学失分比较严重，。第十题阅读理解。
考查学生的实际运用能力。是对学生英语学习的一种综合考评。第十一题写作。
题目是：my f**ourite subject.这对于我们的学生而言比较难。
因此得分不是很理想。
四、原因分析：
根据学生的答题情况，有以下几个原因可能导致有的同学没有发挥出最高水平。
1.有些单词没有记扎实，课文没有正确理解。
2. 课文中的固定短语没有及时总结并加以运用。
3. 课堂用语的交流太少。
4. 综合运用语言的能力有待提高。
5. 课堂练习环节有点薄弱，尤其是基本语法的练习应该多加强。
第。五、今后教学改正措施。
1.正确使用课堂用语，为学生提供有效的英语学习氛。。
在教学中注意情境教学，创设生活的情景为学生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会。
2.加强课内外听、说、读、写的综合训练，合语言以培养学生的综运用能力。。
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