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课题：第一课世界有多大（1）大洋和大洲授课时间：20xx年2月日教案序号：1课型：新授。
教学目标：1、结合世界地图，查找大洲和大洋，了解世界的海陆分布及主要地形等基本常识。
2、培养学生的识图能力。
3、能在地图上识别大陆、岛屿、大洲以及大洋。
4、在空白的世界地图上说出七大洲和四大洋的名称、位置。教学重点：
七大洲和四大洋的名称及分布。培养学生的识图能力。教学准备：
教师准备：卫星遥感**、《东西两半球图》、海陆面积之比的饼状示意图、海峡的**。
学生准备：课前收集一些有关四大洋的材料和**。教学方法：
在教学过程中，为突出重点、突破难点，使学生即学到知识，又掌握方法，从而形成能力，较好的达成课前预设的教学目标，本节课采用以“问题**”的教学方法为主，并穿插其他方式。
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板书设计：七大洲四大洋亚洲太平洋欧洲大西洋非洲印度洋北美洲北冰洋南美洲大洋洲南极洲。
教学过程：第一课时大洲和大洋。
一、导入新课。
师：中国第一位进入太空的航天英雄是谁？生：杨利伟。
师：就是这位英雄代表我们中国人在太空中看到了人类赖以生存的地球──一个美丽的蔚蓝色星球，请问：地球为什么是蔚蓝色的？
生：因为海洋是蓝色的。师：
地球上除了海洋还有什么呢？
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生：陆地。师：好，“大洲和大洋”。二、讲授新课。
1.小活动：请每个同学拿出自己带来的地球仪，用透明胶将地球仪一分为二（可选择任一方式），要求学生观察任一半球是海洋面积大，还是陆地面积大？
（设计意图：培养学生的观察能力和学习兴趣）师：同学们，你们告诉老师是海洋面积大，还是陆地面积大？
生：海洋面积大。
师：是的，地球上71％为海洋，29％为陆地，请同学们再观察一下，地球表面海陆分布均匀吗？
生：海陆分布不均匀，陆地主要集中在北半球，海洋主要集中在南半球。
2.师：（指着板书：
地球？水球？）前苏联宇航员进入太空看到地球后，曾经说过，我们给地球起错了名字，应该叫水球。
请同学们来选择一下，你们觉得这个星球应该叫地球还是水球？生：我觉得应该叫水球，因为地球表面大部分是海洋。
生：我觉得应该叫地球，因为人类生活在陆地上的。
师：两个同学都说的很有道理，可是古人在给地球起名的时候为什么不叫水球？
生：因为古人生活的范围很小，居住在大陆两岸的人们没有交流，海洋被视为天地的尽头，他们根本不知道地球的全貌。
师：非常好，可见，人类对于地球的认识是一个非常漫长的过程，在。
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人类文明史上，记载着人类探险与认识世界的历程。3.师：下面请同学们以四人小组为单位，讨论一个问题。
你想过吗？地球上既然海洋面积大于陆地面积，人类的未来就不再缺水了，人类移民海洋是不是个梦？说说你的想法。（学生展开了热烈的讨论，兴致很高）
设计意图：培养学生的思考能力和发散思维。）师：下面请每小组派代表来说你们的看法。
生：人类的将来完全可以解决水的问题，将海水淡化，供人类利用。师：怎样淡化？
生：我想是不是研究一种很简单的方法，发明一种过滤器，海水流经它时，海水中的盐分就会与它发生化学反应，变成一种可以被人体吸收的物质。
师：说的非常好，还有吗？
生：人类移民海洋不是个梦，我们可以在人的身上装一个人工鳃，在水里人就可以自由的呼吸。
生：人是不是也可以变得像美人鱼那样，有一个漂亮的长尾巴，这样就可以在大海里生活了。……
师：同学们，你们太棒了，我想，刚才所说的这一切，在你们的努力下，一定会变成现实。
4.师：我们把全球陆地分为七大洲，海洋分为四大洋，请同学们分别在地球仪、地图上找出七大洲和四大洋。
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学生以四人一小组为单位，共同查找）
师：请几个同学上台来分别在地球仪和地图上指出七大洲与四大洋。（学生边指边讲）
5.师：现在，让我们一起来做个拼图游戏（拿出课前准备好的七大洲几何图形），请同学们把它们放在标有经纬线的空白图上，看谁做得又快又好。
学生积极参与，在拼图的过程中，会出现错误，就请别的学生来纠正。）
设计意图：培养学生们的动手动脑和合作学习的能力）
师：你们能不能告诉我，在做这个游戏时，你们会注意哪方面的问题？生：主要是要注意每个大洲大致的经纬度位置。6.用提问的方式小结：
师：今天你们学到了什么知识？
生：我知道了地球上海洋面积大于陆地面积。生：我知道了地球上七大洲四大洋的位置。三、课堂练习题：
1、地球的总面积有（）平方千米，海洋约占（），陆地约占（）。
2、全世界共有七个大洲，他们是。
3、四个大洋分别是4、（）是世界上最大的洲，（）世界最大、最深的洋。
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四、作业布置：
学困生：记住本节课所学知识，记住七大洲四大洋。
其他：会看地图，能在世界政区图上找到七大洲四大洋，了解世界之最，记住本节课所学内容。预习下节：《国家有多少》
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