主题三成长中的快乐与烦恼。
课题1 怎样才是美。
教学目标：1.建立与青少年年龄相适合的健康审美。
2.懂得外表美与心灵美的统一对任何人都非常重要。
3.懂得良好的行为举止要在生活的细微处养成。
教学重难点：
树立青少年正确的审美观，明白美体现在多个方面，感受心灵美才是真正的美。
教学模式：学、探、练、展。
教学准备：了解学生的实际有针对性的进行引导，知道学生在追求美的方面的各种表现。
教学过程：一、创设情境，自主学习（引学）
谈话导入：同学们即将小学毕业，成为一名中学生了，在这个年龄会比过去更注意自己的形象，更追求美。老师就发现咱们班同学有这方面的变化，男孩子更注意衣服整洁了，女孩更讲究服饰颜色搭配，发型也变化了，还有的脖子上也戴装饰品。
你们觉得这很美吗？大家自由的说一说，并提出自己的见解。
二、合作**，解决问题（引探）
1.阅读教科书28页的内容，然后就小文采访的结果进行自由讨论。“是不是和我们班同学的想法一致？
哪些想法我们没有？哪些想法我们有，而小文的调查中没有反映出来？对这些想法，我们怎么看？
2.讨论交流，师适当引导。引导：
通过同学们阅读教科书29页的内容这都知道小美和小丽的做法不对、不美。虽然她们打扮的很漂亮，但别人还是会认为她们的行为不美，反感她们。她们应该这么做？
在类似的情况下，是不是每个同学都能够比她们做的好？下面我们分成小组，商量讨论，然后把你认为好的正确的用表演的方式把它展示出来。
三、运用知识，训练技能（引练）
1.根据教科书29页的图画，小组交流应当怎么做，并且用表演的形式把它展示出来。教师巡视，鼓励每个小组都积极参与。学生除扮演小美和小丽外，可以分别扮演司机、售票员和其他乘客。
2.学生模拟表演。每个小组的学生轮流表演认为美的、正确的做法。
3.教师总结。肯定学生的精彩表演，鼓励他们在生活中注意外在美与心灵美的统一。
四、归纳总结，拓展升华（引展）
是呀，从大家的回答和精彩表演中，老师就感觉你们的思想成熟了，都是有思想的少年了，对待问题有自己的独到见解，其实，爱打扮是很正常的现象，爱美之心人皆有之，但问题是应该怎样打扮才好。
我们作为小学生平日里只要打扮的朴素大方，方便运动就行，过度的打扮只会分散我们的注意力，不利于我们的学习。是的，每个人都爱美，但相貌和衣着的美只是美的一部分，只有心灵美才是真正的美，我们要把自己最美的一面展示出来。时刻注意外在美要与心灵美相统一。
从我做起，从身边做起，从点滴做起，做一个真正的美的化身。
五、布置作业。
想一想我们自己是不是也曾有过或者看过类似的不美的行为？并把你认为正确的做法写出来。
板书设计：
外在美（美的一部分）
心灵美（是真正的美）
教学反思：课题2 为他人喝彩。
教学目标：1.理解正确认识和接受他人长处的重要性。
2.知道嫉妒能伤害别人，还会影响自己的成长。
3.克服嫉妒心理，实事求是对待自己和他人。
教学重难点：
了解每个人身上的长处学着接受他人的长处，正确认识嫉妒，摆正心态，努力去克服嫉妒，战胜嫉妒。
教学模式：学、探、练、展。
教学准备：学生准备：观察自己的同学，从同学处发现闪光点，并把发现的同学长处写在小纸条上。
教师准备：了解学生实际，有针对性的进行引导。收集对学生有启发性的关于嫉妒方面的故事或文章。
教学过程：一、创设情境，质疑导入（引学）
课前，老师让每个同学观察身边的同学，并把你观察到的同学的长处写在小纸条上，现在老师选取其中比较有代表性的三个纸条给大家读一读，请同学们猜一猜他们是谁？
1.他是我们班的体育健将，在学区运动会上为班级争分最多。
2.她学习成绩总是名列前茅，并且还热心帮助同学。
3.他热爱劳动，乐于助人，是学校有名的大力士。
这些同学都是在某些方面超过我们很多，对这样的同学，你心里是怎样想的呢？今天，我们就一起走进我们的内心世界，学会为他人喝彩吧！
二、 合作**，解决问题（引探、引练）
1. 阅读交流。请学生阅读书上30页的文字和图画，然后展开自由讨论。
师：图画上反应的是什么样的问题？（同学间相互嫉妒）
师：嫉妒有什么危害？师引导回答：（让我们不能正确对待他人，不承认别人的优点，不接受别人的长处；让我们不能正确的对待自己，不愿看见自己的弱点和不足。）
应当怎么对待嫉妒？（开阔自己的胸怀，让自己接受别人的优点，为别人的成功高兴，分享成功的喜悦。)
2.在我们同学之间是否也有这样的事情发生呢？这样好吗？（生小组讨论后回答）
从大家的回答中，我可以感受到同学们是有思想，有头脑的少年了，对待问题有自己独到的见解，其实嫉妒是很常见的一种心理现象，但如果不能很好的控制就会伤害自己。请大家读31页的小故事，看从中我们又能受到什么启发？
3.我很认同同学们的看法，故事中的"我"为什么怀着复杂的心情给了别人高分和好的评语呢？看来同学们非常理解故事中的"我"。
是呀，产生嫉妒并不可怕，关键是要能够克服它、战胜它，做一个心胸开阔的人。
三、 运用知识，训练技能（引展）
师生讨论交流分析：
1. 通过学习我们知道嫉妒是一种心理现象，比较常见，但在我们的成长过程中，一定不能被嫉妒控制。
刚才有的同学说我们班也存在嫉妒的现象，现在我们就一起来讨论分析，我们班级有哪些现象属于嫉妒？产生的原因是什么？怎样克服？
2. 学生交流，小组讨论。
3. 同学们说了一些我们班级的嫉妒现象，有的同学还大胆地剖析了自己，那我们进一步地分析分析为什么会产生这些嫉妒现象呢？
4. 同学们说的很好，嫉妒使我们不能正确对待他人，使同学之间失去友情，彼此之间不再信任。那我们应该怎样克服它、战胜它呢？
5. 你们还有什么好的方法可以在小组内再次交流交流。
师总结：在我们在成长过程中，嫉妒产生是不可避免的，我们应该学会控制它，不被它所左右。相信通过今天的学习，同学们都有克服嫉妒的方法了，那我们就能由衷地为他人喝彩，学习他人长处，不断地完善和超越自我了。
四．布置作业。
现在让我们一起来完成31页的"说说真心话"。
板书设计：欣赏接受他人。
认识克服嫉妒。
教学反思：课题3 为平凡感动。
教学目标：1.以情感受人，引导学生关注平凡，体验感动。
2.从生活的细节中寻找令人感动的瞬间与点滴，体会从这些事中所体现出的高尚人格和人间真情。
3.树立从自己做起，在小事上为别人着想的信念。
教学重难点：
学会从平凡人身上发现美好和高尚的品质，懂得正是无数平凡人的美好和高尚，才造就和谐安定的社会。
教学模式：学、探、练、展。
教学准备：1.教师准备一些典型的教职工，本班同学中间真实的，不起眼的，能反映为别人着想，替别人考虑的小事。
2.事例的题材可以多样，比如：孝敬老人、关心学生、热心公益事业等。
教学过程：1、谈话导入，自主学习（引学）
人们常说：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。尽管这样，可还是有些人的名字永远在历史的天空熠熠生辉，他们的故事依然妇孺皆知，耳熟能详，令人感动不已。
出示课件：名人（普通劳动者）姓名你都看到了谁的名字？在他们的故事中，你捕捉到了怎样的画面？
同学们，历史长河，英雄辈出，老师也仅仅是从无数的英雄人物、模范人物中随意选取了几位。每当我们想起他们，总是忍不住心潮起伏，潸然泪下。话又说回来，其实生活中能感动我们的人和事真是太多了。
这是因为他们太普通了，普通得就像一粒沙、一滴水，所以从不被人注意。但是他们的所作所为同样体现着高尚的人格，让我们感受到心灵的温暖，感受到友情、亲情、人间的真情。今天，就让我们来《为平凡感动》吧！
二、以情感人，合作**（引探引练）
1.感动父母的亲情：有一类人，他们从我们蹒跚学步到长大**，不知流过多少汗，受过多少累，有的可能还流过血、流过泪，但始终都无怨无悔。
你们知道他们是谁吗？今天，就让我们静静地想一想，父母为你所做的令你难忘、使你感动、落泪的事。
2.适时引导学生从别人讲的故事中说说听到了什么？是否与他（她）有共同的感受？
我想，父母为我们所做的一切是平凡的，而且它分散在日复一日，年复一年的细小与琐碎之中，但其中却体现出最无私、最伟大的父爱与母爱。它没有豪言壮语，没有惊心动魄，只有和风细雨，只有润物无声，这就叫做“大爱无痕”。（板书）这就是人间最真挚、最感人、最让人割舍不了的亲情。
所以，古今中外，才有了那么多思乡的忧愁与美丽，才有了更多的感动与泪水。让我们来齐读一首小诗：“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖！”
3.感动别人的相助。
同学们，成长的过程中，可能不仅仅是得到父母的关怀与关注，想想你的生活中曾经还有谁帮助过你，感动过你呢？小组之间相互说一说，交流与沟通一下。
选一两个同学说一说，然后让其他同学说说自己通过交流与倾听感受到了什么。
4.感动他人的真情。
生活中可能还有些事情不是发生在我们身上，但是它们依然让我们感动不已，甚至撞击着我们的心房。让我们来一起回味往昔的岁月，认真地想一想，说说你有怎样的感受？
三．归纳总结，拓展升华（引展）
感动也许只是一瞬间，过去了，也就成了美好的回忆。如果生活中没有这些普通人，没有这些平凡而又让人温暖和感动的小事，社会将会成为什么样？我们的生活又会怎么样？
课前同学们都准备了空白的感恩卡。现在，就把你最想说的话写在上面，永远珍藏起这份人间的真情与美好的回忆。
四、布置作业。
向家长及身边的人了解，他们所遇到的别人帮助自己，或者自己帮助别人的事情，尤其要了解当时的心情，并告诉自己的家长，谈谈自己的看法。
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冀教版 六年级品德与社会下册教案。第一单元第四课让科学技术走进生活。学习目标。态度 通过本次活动。让学生搜集有关资料，在搜集的过程中感受到科学技术与我们的生活息息相关，直接影响着我们的生活。培养学生在学习过程中主动参与和乐于 的精神，培养学生的创新思维。能力 培养学生对资料的搜集能力和整理能力。培养...
六年级上册品社教案全册
1 生命是宝贵的 2 呵护我们的生命 3 生命的宣言 4 我们是集体的主人 5 以公民的名义 6 法律伴我行 7.话说地球 8 地球上的人们 9 异域采风。10 寻访伟大的古代文明 11 与历史文化名人对话 12 回眸 展望科技发展历程 1 生命是宝贵的 教学内容。义务教育课程标准实验教科书鄂教版品...
六年级品社教学总结
能使学生充分参与 积极表现，融入课堂教学，比较自然地主动发展，从而深化道德认识，内化道德情感，起到事半功倍的效果。三 设计开放式实践活动。课标 中提出 教师要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的密切联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延伸。优化思品课堂教学，就是要有意...