unit 1 how tall are you ?
单元教学目标。
1、知识目标。
1)听说读写taller, shorter, younger, older, stronger, he**ier，thinner longer ，bigger， smaller.并能正确使用上述单词描述人物或事物的特征。
2)四会掌握句型：“how tall are you? i’m….
”what size are your shoes? my shoes are…. how he**y are you?
i’m 52kg. i’m thinner than you, and shorter.”明白这句话中的省略现象：
i’m shorter than you.
2、能力目标。
1)能够在具体情境中正确运用“how tall / he**y are you? i’m….”
2)能够运用比较级进行相互比较，能理解形容词比较级的意义。
3)理解形容词比较级的基本构成，即在词尾加er。
3、情感、策略、文化等有关目标。
情感态度：培养和保持学生学习英语的兴趣和积极态度，引导学生养成良好的英语学习习惯。
学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终生学习奠基。
文化目标：了解常见的中西方鞋码标注法。
教学重点。使学生能掌握如何询问、回答有关体重、身高、脚的大小尺寸、头发的长度等问题，并能书写相关句型，如“ how he**y are you ?i’m….”等。
教学难点。1、四会掌握重点句型。
2、如何灵活运用所学的内容，真正达到学以致用。
教学准备。录音机，磁带，ppt课件，单词卡，一个小型地秤等。
课时安排：6课时。
第一课时：a let’s learn/do a survey and report
第二课时：a let’s try/ let’s talk
第三课时：b let’s learn/ match and say
第四课时：b let’s try/ let’s talk
第五课时：b read and write
第六课时：let’s check/c story time
第一课时。教学内容：a. let’s learn do a survey and report.
教学目标。1、能够听、说、认读本课时的主要词组：taller、 stronger、 older 、younger shorter.
2、能认读句型：how tall are you ? i’m 1.
64 m. you’re shorter than me. you’re 4cm taller than me .
教学重难点。
1、重点掌握形容词比较级的构成。
2、难点是对新句型 how tall are you ? i’m 1.61 m. you’re shorter than me.的理解和运用。
教学准备。1、教师准备本课时所需的六张词卡。
2、教师准备录音机和录音带。
教学过程。1、warm-up
this is a new term .we h**e changed a lot .let’s say it .
i’m shorter ,but i’m older .what about you ? are you tall ?
are you taller? are you older ?
2、presentation and practice
let’s learn
1）教师指着比较高的tom和比较矮的wu yifan问who is tall ?s: tom.
t: tom is taller than wu yifan ,用动作来示意学生，帮助学生理解。然后出示taller的单词卡片，示范读taller.
2）教学单词taller，边说边做动作，学生跟做。**车合拼单词，小组比赛快速熟练的拼读。帮助学生用tall+er来记忆。
简单介绍形容词的比较级第一种情况是在形容词的后面直接加“er”.本课时的几个单词都属于这种变化。
3）教师用同样的方法教学其他四个四会单词。
stronger older younger shorter
4）将五张单词卡放在一起请学生认读。男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。
5）教师把一高一矮的学生叫他们站起来，然后说you’re taller than your classmate! 引导学生做出相应的回答：yes!
教师问，how tall are you ?学生答i’m 1.61 metres.
i’m taller . i’m older than you,too.
3、学习do a survey and report.
review your classmates and fill in the blanks in your books .please use “how old are you ?”how tall are you ?
”then give us a report.
6）加强练习、巩固。
3、consolidation and extension
1）做本单元a let’s learn部分的活动手册配套练习。
2）抄写所学的四会词组，一个抄两行。
板书设计 第三课时。
教学内容：b let’s learn b match and say
教学目标。1、能够听、说、认读本课时的主要单词：he**ier thinner stronger bigger smaller.
2、 能认读句型：how he**y are you ? 并做出相应的回答：i’m 52 kilometers. you’re he**ier than me.
3、完成match and say.
教学重点与难点
1、重点掌握有关形容词比较级的单词he**ier thinner stronger bigger smaller. 能听懂、会说how he**y are you ? i’m 52 kilometers.
you’re he**ier than me. 并能在情景中运用。
2、难点完成match and say.
教学准备 1、教师准备本课时所需的五张词卡及a部分已学单词。
2、教师准备录音机和录音带。
教学过程。1、warm-up
1）教师采用**车的形式复习已学的单词。将单词打乱顺序贴于黑板上，请学生猜是哪个单词，猜对的同学做这个动作其他同学齐声说这个单词，you are right.
2、presentation and practice
let’s learn
1）教师出示大小、重轻分明的**，让学生分辨，问which dog is he**y ?用中文稍做解释，引导学生回答the yellow one . 然后教师the yellow one is he**ier than the brown one .
范读单词he**ier，学生跟读。
2）教学单词he**ier，**车合拼单词，小组比赛快速熟练的拼读。帮助学生用he**y改“y”为“i”+er来记忆。简单介绍形容词的比较级第二种情况是以辅音字母加“y”结尾的，要改“y”为“i”+er。
3）教师用同样的方法教学其他四个四会单词thinner stronger bigger smaller
4）简单介绍形容词的比较级第三种情况是以重读闭音节加一个辅音字母结尾的，要双写这个辅音字母再加“er”。
5）将五张单词卡放在一起请学生认读。男女比赛，谁读错或不会读，将扣去相应男女组的分数。
6）完成match and say.
2、consolidation and extension
1）做本单元b let’s learn部分的配套练习。
2）抄写所学的四会词组，一个抄两行
板书设计。
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