孙善平。
当班主任难,当六年级班主任更难,当好六年级班主任是难上加难。作为班主任,首先要认识到自身职责的重要性。这种职责应该来讲不同于一般任课教师的职责。
学校当然以教学为中心,但教学能否顺利地进行,能否取得良好的效果,取决于班级的管理。所以班主任的一项重要职责集中体现在对整个班级的综合管理上,服务于整个学校的教学上。这一点作为班主任要有清醒的认识。
其次,班主任工作的展开,不能盲目,要认真学习学校阶段性的工作方针和政策,要明了学校阶段性的中心任务是什么?为什么要以此任务为中心,要达到怎样的目标?这一点班主任往往有所忽略或轻视,导致工作重点不突出,管理效果不明显,甚至适得其反。
俗话说,没有规矩不成方圆,常规管理是班主任的一项重要工作,它的主要目的在于培养学生良好的道德行为习惯和学习习惯。组织学生学习《中学生日常行为规范》、《中学生守则》和确定班规,明确要求和监督检查并行,只要这样才能保证各项制度的贯彻执行,否则,班规校纪将成为一纸空文。在实施个人量化管理的过程中,班干部分兵把口,各负其责,学生的一切表现全部纳入其中,结果定期公布,及时总结,这项措施严密合理,具有较强的可操作性,有利于培养学生的自我管理和自我约束能力。
其次、严要有尺度。这就是说,对学生的严格要求要有一个准则、一个限度,不是盲目无度的。譬如说,“学业不良”型后进生,是由后天环境影响和教育不良引起的,这类学生往往有着良好的遗传素质和物质条件。
其中有些学生做事马虎,作业匆忙导致书写潦草,潦草出现差错;有些学生贪图享受不做作业或打折扣;有些学生上课调皮,不专心听讲,以至老师讲的知识一知半解等等。对于这种类型的“后进生”,教师就要以《中学生守则》来严格要求,对照《中学生**常行为规范》选择适当的场合与其个别谈话,使其痛改前非。对待“后进生”就应不厌其烦,耐心辅导,不达要求,绝不罢休。
这就是以“严”导其行。
在次、提出更高的目标,鼓励学生再次成功。目标实现以后,我再巧妙地指出其“美中不足”,提出新的目标,使学生在鼓励和自信中朝着更高的目标去拼搏、奋斗。这样,班集体就会永远处于不断努力、不断进步和发展的运动之中,班集体很快形成了积极向上、团结战斗的良好氛围。
现在的学生大部分都是独生子女,自尊心和独立意识特别强,如果教育方法不当,效果可能事与愿违。我力求“多表扬、少批评”、“多正面引导、少反面教育”、“严而有爱、严慈相济”。严格但不蛮横,慈爱而不放纵。
“严”必须建立在尊重学生人格的前提下,晓之以理,让学生感觉严得有理有据,学生才能口服心服,决不能冷嘲热讽、攻击漫骂,否则,一旦伤害了师生感情,学生对老师产生了对立或逆反情绪,那么老师的一切工作都将“劳而无功”。“慈”主要通过对学生的身体、生活、学习等方面的关心来表达出对学生母爱般的关怀。
一、全面深入了解。
全面深入了解学生,我认为是一个有责任感的班主任首先要做到、也必须要做好的第一步工作。只有对全体学生有了全面深入的了解,才能针对各个学生的知识状况、性格特点和思想状况进行教育,才能利用各个学生的特长。
二、为人师表,率先垂范。
班主任工作是塑造学生灵魂的工作,班主任对创设良好的班集体,全面提高学生素质,陶冶学生情操,培养全面发展的人才,具有举足轻重的地位和作用。在学校里,班主任接触学生的时间最长,开展的教育活动最多,对学生的影响最大,在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此,规范学生的行为,首先要规范自己的行为;提高学生的素质,首先要提高自身的素质。
在教育工作中,真正做到为人师表,率先垂范。我作为一名班主任,在工作实践中,要求学生做到的,我首先带头做到;要求学生讲文明礼貌,我首先做到尊重每一位学生人格,从不挖苦讽刺他们;教育他们热爱劳动,我每天早上和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生;教育学生搞好团结,我首先做到和各位教师搞好团结;和学生交知心朋友;在学习上,要求学生书写认真工整,我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育。
教师是学生心目中的榜样,在全面推进素质教育的今天,作为教师更应提高自身素质,树立职业道德,以高尚的道德风范去影响学生,当好学生健康的指导者和引路人。
三、培养良好的班集体。
一个良好的班集体是全班同学共同进步的好环境,也是每个学生得到充分发展的好场所。良好的班集体必须具备团结友爱,互相帮助,为集体做好事,讲究卫生清洁,自觉遵守纪律的班风。
每接到一个班,我便通过各种途径对全班学生进行全面深入的了解,物色那些关心集体、团结同学、积极热情、办事认真,愿意为同学服务,具有一定组织能力的学生为班干部。然后对他们进行精心培养、教育,使他们在各个方面有所进步,成为自己的得力助手,并通过他们对班上的其他同学起到带动和潜移默化的作用,使全体同学都凝聚在班级集体之中。确立了班干部,并且把其他同学都引导到建立良好的班集体这统一“战线”,我便根据学生的年龄特点、思想状况和知识基础等实际情况向他们提出合理的要求和奋斗目标。
四、注重思想教育。
思想教育是教育学生的首要任务。因此,我针对六年级的学生年龄相对较大、知识较为丰富的特点,采用现实社会的英雄人物和先进人物对他们进行正面教育,诱导学生向好的方面发展,同时,让学生进一步了解我们所处的社会,学会怎样做人,怎样对待学习。现在的学生大多是独生子女,他们得到父母的关爱倍加,从而意志薄弱,遇到挫折悲观失望,失去信心。
作为班主任,要时刻观察班里情况,去及时发现他们的优点,表扬他们。如:设计一张表,列入全班同学的名字,表中竞赛内容丰富,表彰项目要多,可以把学习、言行、品德等多方面转变事例作参考,每周班会课上表彰一次,受奖的同学就表上盖一面小红旗,学期末再进行一次总表彰。
这样长期下去,班内学生受到表彰的机会多,概率大,无形中就形成了爱学习、懂事理、自觉克服困难的好习惯,让他们对未来充满信心和希望。
五、做好后进生的转化工作。
我们这个班,后进生的人数挺多。因此,转化后进生是班主任的一项必不可少的工作。我认为对后进生要给予特别的关爱。
要做到思想上不歧视,感情上不厌倦,态度上不粗暴。要用自己对差生的一片真诚的爱心,去叩响他们的心灵之门。要善于发现他们的闪光点。
比如:在课堂上不要紧紧盯着优等生,应多给后进生创造条件,鼓励他们举手发言,及时给予肯定、奖励,使他们也能自信地面对学习。课外积极辅导,多与家长联系,争取家校联合为学生创造一个良好的学习环境。
六、关爱每一位学生,做好家访工作。
班主任工作是艰苦而又要细心的工作。在工作中,班主任除了关心每位学生的成绩外,在生活中的照顾必不可少,特别在有住校生的班级里,由于学校住宿条件、设施等原因,给住校的学生在学习和生活上带来的困难相对就要多一些。在培养学生独立生活的同时,还必须用爱心呵护他们,让他们天天感到家的温暖与亲情就在身边。
每个学生都有成功的潜能、成功的愿望,班里有些难教育的学生,大多是伤过自尊心而失去学习信心的,班主任老师要千方百计地保护好孩子这最宝贵的东西——自尊心。当学生感到自己不能被别人理解时,老师本着理解、尊重、宽容的原则,用爱心感化他们,重新战胜困难,树立进步的勇气和信心;看到自己的闪光点,重新给自己定位,使之成为一名好学生。如:
班里个别学生的行为发生偏差,班主任不能采取简单粗暴的方式,把学生骂得狗血喷头,或者去挖苦讽刺,要承认学生的个体差异性,不平衡性,要摸清每个学生发展的独特性,把权威建立在长期与学生平等友好的交往中,让学生真正体会到老师可亲、可敬、可近、可信的知心人,能在一个愉快和谐的班集体中健康成长。
班主任工作与家长的联系必不可少,家访在班级教育中具有重要地位和积极作用。当班里个别学生的行为发生偏差,需要进行家访时,老师和家长的谈话必须避免有伤害孩子的话语,不能如同告状,要肯定学生的优点和长处,在他不足之处时,语言应委婉,同时还得告诉家长不得责备和打骂孩子,不能让学生的心里受到伤害,也不能让他疏远父母和老师。此外,还应对家庭教育与学校教育有偏离的学生,家庭困难户的学生,学习较好的或较差的学生进行家访,班主任要做到对全体学生“心中有数”,还能给自己的工作积累经验,有利于发现工作中存在的问题,并作出针对性的调整。
班主任工作是一门管理人的艺术,让学生在阳光下健康成长是我们的责任。罗曼·罗兰曾说过:“要散布阳光到别人的心里,先得自己有阳光。”
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