六年级家长会发言

年级上学期年级组家长会发言稿。

亲爱的家长朋友们：

下午好！首先，欢迎您参加今天的家长会，也非常感谢大家在百忙之中来到学校，来到我们的六年级，和我们一起交流、一起**有关孩子成长和教育的问题。刚才专家的讲座也一定给了您很多启示，讲座中的一些问题，就是我们基于我们本年级孩子现在成长中的一些特点和问题进行讲解的。

今天的家长会，流程是这样的。第一是刚刚专家针对孩子的问题进行讲座，第二是学科老师代表要针对目前孩子学习中的一些问题，家长在家如何配合老师等进行发言。六年级是毕业年级，学业成绩老师们抓的都很紧，因此在这里和您交流。

第三是各班自己交流。

接下来，就有请三科老师。首先是。。。

感谢三位老师的发言。

家长朋友们，接下来我把六年级一年年级将开展的活动向各位家长作介绍。我们所设计的这些活动都是基于学生的年龄特点开展的。六年级的孩子有哪些特点呢？

一、六年级学生特点：

他们一方面对小学老师充满感情，另一方面又不满足于小学生活，向往进入新的更高一级的学习环境。对中学生活有期盼有憧憬。

六年级学生独立意识和**感增强，他们不希望老师家长把他们当小孩对待，但他们在独立处理人际关系和其他实际问题上还很不成熟，需要**的指导和帮助。

六年级学生情感的稳定性和控制能力有所增强。行动的冲动性和受暗示性大为减少，行为的自我调节能力有了明显的进步，但他们果断性和坚持性还比较差，还依赖于父母或教师的监督。

学生的个性在学校教育和环境的影响下，得到全面系统的发展。学生的自我意识，在独立性、批判性以及自我评价的内容和水平方面，都有一定的进步；组织性、纪律性、勤奋、坚毅等优良性格特征，逐渐获得健康发展。其个性特点可归结为以下几点（出示）

（1）发现和探索新自我。

（2）思维的独立性和批判性增强。

（3）开始意识到自己的性别角色。

（4）依赖中求独立，出现对**的反抗

当学生升到小学六年级时，变得比较独立，但他们仍希望获得教师的注意和喜爱。这个阶段的学生不再盲目地接受教师的权威，小学生喜欢成群玩耍，这个“群”的人数多少将随着年龄的增长而变化。在低年级，一般是2---3人的小集体，他们常在一起游戏或做作业。

这个“群”的形成，往往是由于住地接近或某种偶然机会的结合，这样的结合自然是不牢固的，容易分化。这个阶段，如果某个小学生被小集体排斥，显然也会感到痛苦，但对其心理影响程度不太大。因为由于另外的偶然原因，这个孩子又会参加其他的小集体。

到了中年级，小集体人数增至7人左右；当升入六年级时，小集体人数又减少到3---4人。这时候小集体的形成基础是彼此同情、共鸣、喜欢和相互尊重，所以结合的稳定性增强，个人受朋友的影响也随之增大。

总的说来。小学六年级学生正处在生理、心理发育期，这一阶段是人生发展的奠基时期，此时打下的教育基础，将影响每个学生的一生。小学六年级学生的个性尚未定型，还有较大的可塑性。

二、年级善德教育---社交教育。

学校领导***书记根据各个年级学生的生理和心理发展整体构建了学校1—9年级的德育体系，并且已将经过专家的论证。我们称之为善德教育。根据刚才我们说的六年级的特点，六年级善德教育的主题是社交教育。

九月份，年级召开了交友教育专题讲座，在国庆节时指导孩子们跟好朋友采取发短信、打**、发邮件等方式进行联系。年级板报及楼道宣传栏的主题也是关于交友教育的。昨天刚刚结束的综合实践活动中我们也鼓励学生可以在年级内学校内交朋友。

在未来的综合实践活动中我们计划与。

七、八年级同学一起开展主题活动，在实践活动中将继续指导孩子交校友。

三、学生两个习惯的培养。

1. 行为习惯的培养。

整理自己的内务，如位斗、文件袋、书包、自己使用的小柜子的整理。班级卫生自愿结合成小组，每天认真打扫。

2.学习习惯的培养。

对学生学习习惯的培养依然是我们所有任课教师的工作重点，学习习惯的培养六年级重点是记录的习惯和及时复习的习惯。孩子们都有课堂笔记本，能够根据教师的板书或是新知识点进行记录，后期要培养的是孩子能根据教师的讲解及学生的发言记录自己的想法及由此产生的灵感。

四、年级开展的读书活动：