六年级作文教案 ：写新闻报道
设计思路。1.易于动笔，乐于表达。
写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”(语文课程标准》)这次习作练习――写一篇新闻报道 ，写作素材源于学生的学习、生活实际，学生有所观察，有所经历，有所体验，从取材方面来看是“易于动笔”的。这次习作的目的也十分明确――为学校广播站或黑板报写一篇报道。
2.学科融合，开发资源。
在这次写作教学之前，教师可以和体育教师进行协作，请体育老师指导学生开展一次比赛(如：拔河、跳绳、踢毽、篮球赛等)。比赛之前，教师要做精心的布置，在比赛过程之中，要让学生搞清比赛规则以及相关的专业术语，以便在写作中进行准确的表达。
这里需要注意-点，比赛中要让学生全身心地参与比赛，不要刻意进行相关的习作指导，要把整个比赛过程都作为本次习作教学的资源来看待。
作前准备。习作之前，与体育课老师共同策划一次体育比赛，如：拔河、跳绳、踢毽、篮球赛等等。
请体育老师讲清比赛的规则和相关的专业术语。引导学生留心观察比赛的过程，特别是对比赛的结果一定要记清。
导写过程。一、引题――激发兴趣。
同学们，学校“红领巾”广播站的张老师听说咱们班昨天下午举行了一次拔河比赛，他很关心这件事。他建议我让同学们把这件事写下来，准备在校广播站播出，以此来号召更多的班级、同学加入有意义的体育锻炼之中。你们有兴趣吗？
另外，咱们班的黑板报也急需要三篇“新闻稿”。你想试试看吗？(板书：
新互闻报道)
二、质疑――例文引路。
1.大家知道这篇文章该怎么写吗？引导学生自由交流。
这里可以让学生充分“放谈”，对于乏学生中所谈的一些错误观点，教师相机进行小结，并将某些学生的错误观点当作下一步教学的一种资源。)
2.有人说我把昨天比赛的整个过程详细地记述下来，有人说我选择一两个人物重点写写他们在比赛中的表现，还有人说我准备着重写写自己在比赛中的感。
受。广播站的张老师预计到同学们会这样来写“ 新闻报道 ”，因此他特意为同学们准备了一篇“ 新闻报道 ”的例文。
下面，就让我们一起来好好读读这篇“ 新闻报道 ”，学习其中的写作方法 。 出示例文――《我市第九届小学离生男子篮球比赛结束东城小学男篮获得冠军》，引导学生自读，感悟“ 新闻报道 ”的写法。
3.自主交流：说说这则体育新闻报道是怎么写的，有什么特点。
师生讨论：要点之一：这则报道的题目长，把这则报道的最重要的内容写出来了。
要点之二：报道的开头，就交待了争夺冠亚军决赛的结果，接下来才写比赛的大体经过，最后又补充了获得第。
三、四名的学校。作者这样写是因为：这是“ 新闻报道 ”，人们最关心的是事情的结果。知道了结果，才会寻根问底，了解细节。
4.补充例文：课前，许多同学搜集了不少有关体育方面的“ 新闻报道 ”，可以和大家交流交流吗？
5.现在，请你想一想如果我们就写昨天的那场拔河比赛，这篇“ 新闻报道 ”该怎样来写呢？
师生讨论：第。
一、题目要醒目。一篇报道的题目可长可短，但一定要醒目，要能把这则报道的最重要的内容概括出来，一下子吸引住读者的目光。
第。二、内容要清楚。一篇报道通常首先要写清比赛或活动的时间、地点、人物和结果；接着要写清比赛或活动的过程；若是有必要，在报道的最后再交待与本次比赛或活动有关的问题，点明意义。
第。三、语言要简洁。报道不同于一般记叙文 ，它的语言应简洁并且规范，一般不需要展开描写、 抒情 、议论，只要实事求是地把事情的本来面目原原本本地反映出来就行了。
三、写作—由说到写。
1.口述报道：请你根据“ 新闻报道 ”的要求，自由说说昨天的那场拔河比赛。
2.指名学生口述。
3.围绕“ 新闻报道 ”的要求，师生简评。
4.鼓励学生认真构思，仔细推敲，写出一篇优秀的“ 新闻报道 ”。
四、交流—推荐发表。
1.四人小组逐篇交流，推荐优秀习作准备在全班交流。
2.全班交流，推荐优秀习作给学校广播站或班级黑板报。
3.教师小结：今天我们学会了“ 新闻报道 ”的写作，今后同学们在学习、生活中若是发现了值得报道的事情，就可以自觉地拿起笔来，给学校的广播站、班级黑板报，甚至各种报纸踊跃投稿！
习作点评。我校六(3)班拔河比赛激烈精彩第四小组以智取胜。
林梦溪。昨天下午第三节课，在我校塑胶跑道上，六(3)班的四支拔河参赛队，经过四十分钟的激烈角逐，第四小组最终以智取胜，获得冠军。
这次比赛是以小组为单位组织参赛队，各队选取十位选手。比赛在体育老师的哨声中拉开了帷幕。第一轮比赛，第一小组凭借着队员的身高和体重优势，轻松战胜了第二小组，进入了决赛。
第四小组则凭借着自己的团结一致，十人拧成一股绳，战胜了实力不菲的第三小组，也进入了决赛。
扣人心弦的决赛开始了，第一小组和第四小组双方队员个个磨拳擦掌、跃跃欲试，还没等哨声吹响，两支队伍就较上了劲。第一回合的较量，由于第一小组站位好，步伐稳，取得了第一局的胜利。第二局的较量更加激烈，双方在中线区域内来会“拉锯”。
第四小组耐力更强，经过长时间的僵持之后，突然发力，一举获胜。决胜的第三局，第一小组把身强体壮的大力士全安排在前力一，而第四小组却把自己的“重兵”埋伏在后方，双方不仅在斗勇，而且在斗智。结果第四小组两胜一负，以智取胜。
赛后，体育老师作了简短小结。这拔河比赛在下课铃声中圆满地结束了！
简评：这则“体育新闻报道 ”开篇以凝练的文字，把时间、地点、人物、比赛结果介绍得清清楚楚。在报道的第三自然段中，习作者对决胜局的三场比赛的记述，用词准确，要言不烦。
特别是“拉锯”“重兵”等词语的传神使用，使得报道这种体裁的文章，在庄重之中不失活泼。
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