图形与位置。
教学目标：1.在解决问题的过程中，复习图形与位置的相关知识，能在方格纸上用数对表示位置，能按指定要求在平面图上确定物体的位置或描述的线路图。
2.结合具体情境，在辨认方向、确定和描述位置的过程中，发展空间观念。
教学重点：能在方格纸上用数对表示物体的位置，能在平面图上确定物体的位置或描述简单的线路图。
教学难点。在辨认方向、确定和描述位置的过程中，发展学生的空间观念。
教学过程。一、情境导入回忆知识
1、出示情境图：
2、教师导语：星期日，奇思和妈妈一起去动物园玩，来到动物园门口，看到动物园门口的示意图，他想先去百鸟园，怎么走哪？你能用你学过的知识帮他确定百鸟园相对大门的位置吗？
解决了位置之后，小组交流一下，你用到了哪些知识。
3、学生实际操作，讨论。
4、指名上前演示，汇报，说明百鸟园相对于大门的位置，以及自己解决问题所用到的知识。
板书：参照点、方向和距离）
5、还有不同的确定位置的方法吗？
引出数对确定位置的方法），板书，并强调现横轴在纵轴。（a,b）
6、跟踪联系：还有两个景点，奇思站在百鸟园的门口，你能帮他在确定下一个景点相对百鸟园的位置吗？
二、|巩固与应用
**静态位置的确定。
1、出示情境图。
淘气来到光明小学东大门，向西走了300米，来到圆形花坛，遇到了两个方向的难题，你能指引他一下吗？采用什么方法？
1）.淘气从光明小学的东大门进入校园，走到圆形花坛，再怎么走，才能到达活动场？
2）.排球场在圆形花坛的什么地方？羽毛球场，教学楼那？
学生看示意图回答问题。
2.来到教室，老师想记住同学们在班级中所处的位置，用什么方法好呐？（数对）
1）自己在班级中所处的位置。
2）乐乐四周的同学所处的位置---完成教科书100页2题。
3、走出校园，在公共场所看到示意图你能提出问题，解决问题吗？
（课件演示）
学生自由提出问题，汇总。
其他学生解决问题。
**由静态的位置确定转向动态的位置确定。
4.乘车过程经历的站点：出示课件。
经过迎春小学的旅顺六路汽车从启新街——疾控中心的行车路线。
从列宁街——好益家的行车路线。
5.帮助笑笑从家到健身中心的行走路线，--打开书100页4题。
学生自由选择行走路线——多种方法，经过比较，选择最好的方法。
6.发散思维，拓宽视野。
地球仪上经线和纬线相交点也确定了一个具体的位置，想一想还有哪些不同的确定位置的方法？100页3题。
三、总结本课复习的知识。
四、检测。1）旅顺中学的位置是（ ）
2）九三小学的位置是（1，3）在图中标出来。
3）万忠墓在世达广场的方向上，距离世达广场740米处，这幅图的比例尺。
4）迎春小学在世达广场南偏东35°，距世达。
广场4厘米（图上距离）的位置上，在图上标出来。
（5）旅顺中学到世达广场的实际距离。
）米。板书：
1.方向和距离。
参照点。2.数对。
小南小学。王秀丽。
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