六年级毕业班英语教学经验交流

六年级英语工作经验交流。

尊敬的各位领导、老师：

大家好！今天，能在这里就六年级英语教学工作与大家进行**交流，我深感荣幸。首先，我衷心的感谢领导给我提供这次交流的机会。

我从事六年级的工作有几年了，积累了一些小小的经验，现在和大家分享一下我的经验。

一．对学生严格要求。

抓好课堂40分钟，提高课堂效率，严格要求学生。平时在课堂上严格要求学生，该堂课上要求会写的单词，该做好的句型练习，一般在课堂上完成。目的是让学生进行独立思考，独立完成，不占课余时间，让学生减少抄袭现象。

差生完成不了的，我就在旁边辅导，直到全部学生都过关为止。

二、有效地指导学生学习。

1．反复复习主要单词、注意新旧结合。

新标准教材六年级上下册的新单词比较少，而单词主要集中在四五年级教材上，所以我在上六年级的教材时，常常会将四五年级的主要单词提炼出来，要求学生进行读写，这样可以让中上成绩的学生记忆犹新。比如像listen to music、play football、play chess等等这些单词，上课时我把它们做成单词卡进行教学，下一节课再进行听写。另外，我还每周抽出一节课复习五年级的单词，要求学生进行听写。

另外，我还注意单词、句型的新旧结合。在教六年级下册第一模块时，主要是讲食物的单词和句型what do you want to eat\drink。在上新课前十分钟，我就把前面所有的食物单词都复习一次，到let’s talk环节时，我提问了五年级下册的句型“what do you h**e for breakfast”和四年级上册的“do you want some rice”。

2．培养学生记忆单词的习惯。

教学中，我主要采用联想记忆法和归类记忆法帮助学生记忆单词。联想记忆法，即看到某个单词，应该回想一下，有没有和自己以前记忆的单词在形或意上近似的。如 shirt、girl、bird、 t-shirt都含有ir，就可以利用这个方法进行记忆。

归类记忆法就是把单词进行分门类，如：动物，人物等，进行分类记忆。记忆单词，还要根据音标、音节，元音字母组合的读音规则记忆。

日积月累学生就会慢慢发现字母组合的发音规则，根椐这些方法去记忆单词，既觉得简单，又记得牢固，会受益终生。单词记忆多了，词汇量丰富了，学生的阅读和写作能力就会明显提升。

3．注意知识的整合和归类。

新教材的内容比较多，所以要注意知识的整合和归类。我采取以“词”串讲的方式进行综合复习，如在讲试卷时遇到“what’s your f**ourite clour”这个句子时，我就举一反三，复习“what’s your f**ourite festival\ fruit\food\song”这些句型。

每教完一个模块，我就进行一次句型归类。如果这个单元主要是变否定句，我就把它们全部整理出来，包括can的否定句、be动词的否定句、h**e的否定句、助动词的否定句，在综合作业上做作业。

4．帮助差生。

差生的形成，原因是多种的。但是他们更多的是需要帮助、鼓励和信心。

我在课堂上让差生完成简单的练习，让他们记忆容易的单词，以增强差生的学习自信心，并利用多余的时间，进行个别辅导。我选出英语水平较好的学生做“小老师”，一对一帮助成绩较差的学生，帮他们记忆单词，在班级里形成良好的英语学习环境。

三．鼓励学生，奖励学生。

我不打骂学生，不讽刺学生，尽量培养学生的自信心，充分发挥学生的非智力因素，吸引学生的兴趣，让学生认为自己学有所得，学得有荣誉感。每次考完单元试，我都不忘对学生进行小小的奖励。每考及格一个单元，就奖励一张小贴纸；连续考及格三个单元就奖励一张大贴纸。

达到优秀的（85分）学生可以奖一本本子。

以上是我在毕业班英语教学工作的点滴做法，但在具体的工作中还存在着许多问题和不足，恳请各位领导和老师多多批评指正，多提宝贵意见。谢谢！

情绪，贯穿于我们的生活之中。由于生理的不同，与男性相比，女性情感活动更强烈，也更容易情绪化。

如果说父亲在家庭中扮演的是掌舵者、领导人的角色，那么母亲则是一个家庭的调节阀、供氧机。

虽然家庭的重担由父母双方共同承担，但与父亲相比，母亲承担更多。在工作与家庭双重压力下不少母亲感到力不从心，情绪也变得更加不稳定。

但母亲的情绪决定着一个家庭的温度，决定着一个家庭的和谐程度。首先从家庭生活中来看，女性温柔、细腻的特质可以在家庭生活中营造出一种暖意融融的气氛，在这种气氛下，再大的矛盾与困难都能克服。

如果说父亲是一把披荆斩棘的利剑，母亲则是一张情意绵绵的丝网，她用爱将家庭与外面漆黑冰冷的世界剥离开来。女性相较于男性而言，更善于表达内心情感，更懂得利用语言与情绪的力量，母亲的笑脸、暖言能给每个家庭成员力量。

每个孩子都是一块白纸，你想让他变成什么样子他就是什么样子，在孩子的成长过程中，母亲的影响是不可能替代的。

母亲是孩子情感依赖的主要角色，如果母亲在与孩子的接触中，不能控制自己的情绪，那么孩子长大之后很可能会情绪调节失衡。

有本书中说：“对大多数的成年人而言，即使一生只跟母亲发生过一次问题，心中就会存在一个说话、行为和反应跟童年时期一模一样的‘母亲复本’。”

母亲情绪不稳定，一会对孩子赞赏有加，一会对孩子大声呵斥，这会造成造成孩子长大后戒备心重，缺乏信任。总是对孩子抱怨，朝孩子吐苦水，也会把孩子变成一个消极的人。

母亲的情绪决定家庭的温度，在家庭生活中学会控制自己的情绪，要发火前深呼吸，以微笑面对家人，对待爱人、孩子多用表扬多夸奖，不要总是看到不足的地方。

在合肥张家，母亲陆英是个能很好控制自己的情绪的人。她自结婚后与丈夫从未红过脸，处处周到讨得婆婆欢心，对待儿女从不歇斯底里疾言厉色，她用自己良好的情绪为家庭及儿女成长撑起了一把保护伞。

六年级毕业班英语教学经验交流

六年级毕业班英语教学经验交流

六年级语文科毕业班经验交流

六年级毕业班语文教学经验交流发言稿

其他用户还读了