单元备课。
课题。recycle 2
1．能够把4—6单元所学语言知识融会贯通，运用到实际的语言交际中去。
教学总目标。
2．能够通过温习旧知识开拓思维。3．会唱歌曲“little corn".
4.复习4—6单元的主要句型，能够听懂、会说，并在实际情景中熟练使用。5.复习4—6单元的四会单词和let's talk中的四会句子，能够熟练听、说、读、写。
6.通过情景中的语言操练，学生能够阅读、听懂较长的语篇，能够借助提示复述短文，提高语言应用能力。
本单元是unit4-unit6的复习单元，是将4-6单元中的重点内容筛选并融为一体，本单元的各部分内容都需扎实完成，因此教师在课前一定要认真细。
教材解读。致地备课，以达到最好的复习效果。教学可留意以下几个方面：
1、随着学习内容的扩展，教师要有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话、写句子的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪。2、句型的综合运用及四会单词、四会句子的拼写是本单元的难点。教师要通过展示**，利用实物等直观教学手段，通过完成真实的任务与活动增强学习效果。
1.让学生学会捕捉听力材料里的关键信息既是本单元的教学重点，也是难点，重点教师要注意培养学生这方面的能力。
难点）难点2.句型的综合运用及四会单词、四会句子的拼写。
3.阅读理解篇幅较长的短文（难点）。
课时安排。六年级《英语》上册第67页。
第一课时read and answer let's find out第二课时let's play let's read
第三课时read and number word game let’s chant let’s sing
课题教学内容教学时间教学目标教学重点教学难点教学准备。
recycle 2
read and answer let's find out
共3课时第1课时。
课型备课整理。
复习山口于静。
1、复习第四单元有关笔友的情况描述。
2、能够读懂read and answer的小短文，并能完成相应的练习。本课时的重点是将第四单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。
阅读理解篇幅较长的短文recorder, cards
教学过程。一、热身(warm-up)(一)教师放第四单元“my pen pal”的歌曲录音，学生跟唱。(二)单词大比拼。
全班分成若干小组，在规定的时间内，小组成员合作写出他们知道的所有职业名称。二、预习(preview)
日常会话。三、新课呈现(presentation)
一)教师放一名学生自我介绍的录音，让学生猜一猜这是谁的自我介绍。(二)小调查。
教师给每位学生准备一段不完整的短文，请学生调查一名同学，同时把相关信息填人短文。以下内容供参考：my friend is afather is amother is a
they live next to a __my friend’s f**orite foodisis __f**orite color.调查结束后，教师任意读一篇完成的短文，请学生猜一猜是谁。(三)read and answer
1．教师说：“zhangpenghasapenpal．whatdoesheknowabout his pen pal? let’s read．”学生阅读第一段，找出不理解的地方，同桌之间讨论，然后教师答疑。
教师问：“whatdoyouknowabouthispenpal?'’教师说：
“zhangpengknowsa lot about his pen pal，but what is his pen pal's name?
六年级《英语》上册第68页。
复备。教学过程。
is it a boy or a girl? let’s go on reading．学生读第二段，教师请学生回答刚刚提出的问题。
2．教师提供若干与课文内容相关的句子，再放一遍录音，请学生边听边判出句子正误。
3．让学生在规定的时间内再次通读短文，完成回答问题的练习，同桌之间互批。四、练习（practice）
一)教师出示40个音标卡片，学生开小火车朗读，教师把卡片奖励给读得交给学生。(二)快速反应。
教师说一个音标，持有该音标卡片的学生迅速起立，出示卡片并读出音标．如果读错了，就要把卡片转交给没有卡片的同学，然后退出比赛。(三)学生翻开学生用书，教师带领学生指指读读。然后教师读音标，学生报出相应的号码。
四)教师带领学生拼读一个单词，比如：actor，指导学生找到与之相对应的音标并连线。学生完成其它七个单词和音标的连线。
五、巩固和延伸(consolidation and extension)(一)小作家。
教师提供若干词语和一个题目，让学生根据所给题目将词语组织成文。如给出词语：dog，father，blue，bike，girl；题目是：
my pen pal。学生分小组完成短文。(二)做本单元的活动手册配套练习。
(三)让学生给自己的同学、朋友或老师写一封信，介绍自己的爱好及家人的情况但不署名，看看对方能否猜出写信人的姓名。
板。recycle 2
书。设help sb. to do
once a week计教学反思。
六年级《英语》上册第69页。
复备。课题教学内容教学时间。
recycle 2
let's play let's read
共3课时第2课时。
课型备课整理。
复习山口镇于静。
教学目标。1.复习第四单元有关笔友的情况描述。
2.能够读懂read and answer的小短文，并能完成相应的练习。复习并使用有关种植的句子并完成ways to help your plant grow的书写。
有关种植的句子并完成ways to help your plant grow的书写。recorder, cards
教学重点教学难点教学准备。
教学过程。一、热身(warm-up)
一)教师放歌曲“little corn”的录音，学生跟唱。(二)教师出示各种植物**，进行日常会话练习。二、预习(preview)排队。
教师提供一个四会单词的字母头饰，如：s-e-e-d，请几名学生上来围成一圈闭上眼睛，教师把头饰分别戴在他们的头上。教师发口令：
“open your eyes．”学生张开眼睛，根据别人头上的字母来判断自己头上的字母，以最快的速度站成一排，说出单词。
三、新课呈现(presentation)read and number
学生根据图的提示，分小组给对应的文字排序。let's read
一)教师问：“how do you plant a flower?引导学生回答。
教师继续问：“whatdo flowersneed?'’引导学生回答：
“water and sunlight．教师把学生提出的相关词。
六年级《英语》上册第70页。
复备。教学过程。
语卡片贴在黑板上。(二)看图(词)造句。
让学生试着把黑板上的词语连起来说一说种花的过程。(三)教师问：“how often do you water your flower?
oncea day? twice a day？引导学生回答。
教师向学生展示本部分的挂图，说：“mike，chen jie and sarah each plant aflower．guesswhichismike／sarah／chenjie'sflower．学生分小组阅读短文。让学生猜一猜三盆花的主人是谁。
(四)教师出示三盆花的插图，教师心中想好一盆花，学生提问，根据教师的回答。猜一猜教师想的是哪一盆花。如，学生问：
is it strong／thin／short／tall?(五)教师放课文录音，学生跟读。
教师出示let'schant部分的挂图，放歌谣录音，学生说唱。四、巩固和延伸(consolidation and extension)(一)学生完成活动手册的配套练习。
二)学生回家种一盆花，通过观察和试验总结养花的方法。
复备。板书设计。
recycle 2twice a dayonce a daybelong to
教学反思。六年级《英语》上册第71页。
课题教学内容教学时间。
recycle 2
readandnumber wordgamelet’schantlet’s sing
共3课时第3课时。
课型备课整理。
复习山口镇于静。
教学目标。1.巩固家庭成员的名称、职业、爱好及生活习惯等表达方法。2.能够独立完成let's find out的内容。3.学唱歌曲“little corn"
让学生学会捕捉听力材料里的关键信息让学生学会捕捉听力材料里的关键信息recorder, cards
教学重点教学难点教学准备。
教学过程。一、热身(warm-up)
1)教师放第五单元的歌曲“myfamily'’的录音，学生跟唱。
2)日常口语练习。二、预习(preview)看字母，说职业。
教师出示职业名称单词的首字母，让学生说出整个单词。如。
w-writer
d-driver
doctor
复备。a-accountant/actor/actress；t-tv reporter等o三、新课呈现(presentation)
一)从看字母说职业名称引出tvreporter，教师拿出一些名人**说：“now you're a tv reporter．you're going tointerview a famous person．you don't know who he／sheis．but you know he／she is someone in the pictures．”给学生五次提问的机会，让他们根据教师的回答找出正确的人物。
六年级《英语》上册第72页。
二)心有灵犀。
请两名学生(sl和s2)上来，每人拿着纸和笔分别站在教室的两边。教师提问：“what does s1’s father do?
”站在台上的两名学生分别把答案写在各自的纸上。如果两人的答案完全相同，两人就算获胜。教师继续问问题“whatdoes’sdo?
”全体学生一起写出答案，谁写的答案正确就可以得一分。四、练习（practice）
一) listen and match
教师说：“do you want to know more about liu yun?'’学生回答后教师说：
“please listen and find out．'’教师放本部分录音，学生认真听。
二)教师再放一遍录音，学生完成**。分小组核对答案并就liu yun's family进行问答。(三)let's sing
教师放歌曲“little corn'’的录音或vcd，学生跟唱。五、巩固和延伸(consolidation and extension)(一)家庭**：5-6个学生为一组，每名学生饰演一个家庭成员角色，依次表演并介绍自己职业、爱好、生活习惯等内容。
二)排队成句板书设计。
recycle 2
writer driver doctor accountantactor/actress tv reporter
教学反思。六年级《英语》上册第73页。
PEP六年级英语复习计划
3 把所有的重点句子按意思进行归类，尽量让孩子多读多背，对于特别差的孩子降低难度，尽量让他们会读知道中文意思。上面是平时在课堂中，对句型和单词的复习。下学期我打算在五月底全面结束新课并把六下知识全面复习检测完毕。然后进行系统的复习。我准备分为三个阶段来复习 1 摸底阶段 3课时 5月28日 6月1日...
PEP六年级英语下册复习 句子
my leg hurts.我的腿疼。my throat is sore.我的喉咙痛。my nose hurts.我的鼻子疼。how does amy feel?艾米感觉怎样？she s tired.她是累的。how does lisa feel?丽萨感觉怎样？she s happy.她是高兴的。ho...
PEP六年级英语总复习试卷
一 选择题。从所给a b c d四个选项中选出最佳答案，将序号填入括号中 20分 1.a may i see your photos?b a.no,i can t b.sure,here you are c.yes,it is d.give you 2.a would you like a picn...