2007-2008学年第二学期。
铁东区·华育小学。
华育小学期中考试英语学科试卷分析。
本次考试是铁东区统考，我校领导以及教师都非常重视。对考试的时间、考场座位及监考教师都作了详细的安排，提出了明确的要求。具体安排是：
每考场30名学生，各自单人独座。每班设2名监考教师，分别由班主任及科任教师担任，主考教师负责取卷，副考教师负责安排学生及考试结束后送试卷工作，考务室设专门教师负责试卷的密封和装订工作。
整个考试过程有条不紊，非常顺利，考试结束后，全体任课教师根据评卷要求和具体答案及评分标准，分配题目。采取流水作业的方式，集中时间，每人负责几个题目分别进行批卷、评卷，并进行全面细致的试卷分析。
在试题的难度上严格以小学英语课程标准及本英语教材中的教学要求为主要的命题原则，坚持听力和笔试相结合的方式进行。试题难度不超出教材教学要求和学生的实际水平。五年级英语检测结果基本满意。
一， 数据表。
卷面数据。二， 试卷及学生答题情况。
试卷满分为100分，限时50分钟，包括听力和笔试两大部分。
第一部分，听力30分。共分四部分。
1， 听音选单词。失误率接近于零，整体上学生答得非常好，说明学生听音辩音的能力达到要求。
2， 听短文选择。试题选于教材配备的习册，题的难度中等，但在平时练习中加强了学生训练度，失误率相比较低。
3， 听一听，连一连。此题考察学生的辨析能力与反应能力结合。要求学生作到手，耳，脑协调发展，同时完成任务的能力。
4， 听一听，填一填。此题选于教材课文原文。整体看，我校学生在此类听力题型的完成上有了自己的一套方法，进步很大，懂得如何去在固定的时间争取更多的内容。
此70分以上的学生几乎都能达到要求，但仍存在一部分学生写不全单词，手的速度跟不上。
第二部分，笔试70分。包括六部分。
1， 单项选择。此题考察的是学生对基本语法，单词，词组的掌握。知识点基本包括前五模块的重点知识点的考察。
答题情况基本满意，但仍有一部分出现错误很多。说明学生学习的认真态度还有待加强培养。似曾熟悉的题就一眼以盖之，导致丢分。
2， 连词成句。此题基本上教材中需要学生掌握的四会句型，学生在平时的训练中扎实，从而此处丢分率不是很大。少数有在时间状语位置或者大小写问题上有所错误。
3， 用所给词的适当形式填空。整体上，答题情况满意，进步很大。错误集中在如物主代词，现在分词的be动词丢失等错误造成较大的失误。
主要错误出现在i ****** a birthday card. i need you help. 说明学生在平时的结构与实际应用上欠缺灵活性。
4， 英汉互译。 答题情况可以。有一处出现的错误较多，“上海明天会下雨。
”很多同学在地点状语与时间状语in shanghai, tomorrow, 将来时的be rainy与rain还是混淆，同时单词拼写上也出现错误，如rian等。
5， 阅读理解。准确率为4/5。很多同学在课文选文上几乎很少满分。说明我校学生对阅读的能力与认真程度上还有待强化。
6，作文。由于题目是对书中的课文的变形考察。大部分高年段学生能够完成其中的基本要求。
三， 反思情况。
在准备期中考试近10天的时间里，学校，班级，教师和学生的共同努力下，我校取得成绩乐观。学生的英语水平有很大提高。首先，我校重视于学生教材基本听说读写的训练，以教材为主，扩展为辅，让学生在掌握教材基础上，同时培训自己的学习习惯与学习方法，而且最重要的是加大了学生对学习英语的自信心。
在校方的领导下，各班级，老师和学生都充分准备了英语中其他部分。教师也在网上收集新题，自己编题，大量练习。即使作了充分准备，在成绩反馈当中，仍发现一些漏洞，需要教师反复认真思考与总结，策略性盘据学生反应出的情况，吸引为机，加强严格审查和规范。
四， 改进措施及今后的发展方向。
1，加强词汇教学。包括单词拼写、词义记忆、语言功能的训练。词汇是句子、文章的基本单位，对词汇的熟悉与否，将直接关系到学生能否流利地用英语进行交际。因此单词的教学要做到词不离句。
2，课文背诵及默写的要求。词汇构成句子，句子构成文章。文章形成思维。只有常背文章，才能培养形成英语的思维方式和掌握语言特点。要求默写，才能在背诵基础上达到写的能力的训练。
3，根据小学生学英语的特点，教师在教学时一定要与语境相结合，进行句型操练时，要坚持“四位一体”：话题、语境、结构、功能相结合的原则，抓住话题，联系语境，明确交际功能。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。
枯燥、乏味、单一的教学根本适应不了小学英语教学。
4，小学英语教师要想方设法激发学生的兴趣，教学时要紧扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于乐、达到让学生进行简单的英语交流的目的。 .
5，规范要求、强化技巧也是提高教学质量的有效途径之一。因此，教师传授知识要过细、全面，要求学生要从严，并对学生的作答技能进行规范化训练。 .
总之，小学英语的教学要注重“双基”，在培养听、说、读、写能力上多下功夫。
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