月球之谜》教学设计。
教学目标】
1.理解课文内容，积累描写月亮的古诗句，感受月球的神秘和魅力，激发学生探索月球的兴趣。
2.培养学生就掌握的材料提出问题的能力。
3.了解作者先表述结果再提出疑问的表述方式。
教学重点】月球之谜》
月球之谜》教学设计。
教学目标】
1.理解课文内容，积累描写月亮的古诗句，感受月球的神秘和魅力，激发学生探索月球的兴趣。
2.培养学生就掌握的材料提出问题的能力。
3.了解作者先表述结果再提出疑问的表述方式。
教学重点】了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。
教学难点】感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题，了解作者先表述现象再提出疑问的表述方式。
课前准备】1.教师课堂用ppt;
2.学生自主学习阅读单。
教学过程】一、谈话导入。
1. 在浩瀚的宇宙中，有无数美丽的星球，月球是我们最近的邻居。隔着遥远的距离，它的神秘使人们产生了无数美好的遐想，赋予了它许许多多美丽的神话传说。
这节课就让我们走进月球，来探索它的奥秘。（板书课题《月球之谜》。）齐读课题，指导朗读。
2．读了课题你有什么问题？
二、合作交流。
接下来，让我们一起到文中寻找答案吧。
1.阅读提示：请同学们带着刚才的问题，自由读课文，要求读准字音，读通句子，遇到感兴趣的地方多读几遍。
2.学生读书，老师巡查。
三、品悟月球的神秘。
一）创设情境，体会月球之美、之奇。
让我们走近课文，去感受月球的神秘。【夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想。】
1.创设情境，产生“遐想”。
1）想象中积累诗句。
谁来读？同学们，你看到的月亮是什么样的？望着这皎洁的月光，你想到些什么？
望着月亮不仅我们想象很多，古人也产生了许多美好的想象，像嫦娥奔月、吴刚伐桂等神话故事就是古代人们根据月亮创编的，文人墨客更是留下了许多以月亮为题材的美好诗篇，请看大屏幕：
小时不识月，呼作白玉盘。】
李白小时候把月亮叫做(白玉盘)，读：
月来满地水，云起一天山。】
这是郑板桥写的一副楹联。再看下一首。
露从今夜白，月是故乡明。】
杜甫看到月亮，不禁想到了自己的（故乡）。再看下一首。
峡深明月夜，江静碧云天。】
多美的诗句呀，我们一起再来读一读吧，争取把它记在心间。（课件引领再读诗句）
2）理解中读文。
无论是古人还是现在的我们，每当看到月光就会产生这么多悠远而美丽的想象，这就是（遐想）。让我们把这个词放入文中，看看谁能通过朗读把我们带入那美好的遐想中？
生读课文。夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想。】
如果把“遐想”读得轻一点、慢一点、味就更浓了。
2.走进月球，感受奇异。
可是月球的真实面目又是什么样的呢？2023年7月20日，两名美国宇航员终于登上月球，他们看到了怎样的景象呢？请你默读第二自然段，用横线画出相关语句。【课件】
1）指生读。
2）这样的景象，用文中的一个词概括就是（奇异）。
3）同学们，让我们在读中感受月球这奇异的景色：（齐读）
4）对比读：
遥望月亮，人们曾产生多少美好的遐想，女生读遐想部分：
但当我们真正走近他，才发现这般奇异的景色！男生读景色奇异部分：
这是多么神秘的月球呀！
二）探月球的不解之谜。
1.找谜，补充问题。
月球的景色是如此奇异，随着科学家研究的深入，这奇异的景色背后还藏着许多的未解之谜呢！请同学们默读课文3—7自然段，想一想课文介绍了几个谜？在文中标出来。
（根据阅读单提示，用横线画出相关语句）
1）小组学习。
2）小组之间交流。
2.读谜，激发兴趣。
1）你们找到了几个谜？哪个小组来交流交流？
咱们地球上的尘土有杀菌的本领吗？你看，同样是尘土，月球上的尘土却能把细菌一下子都杀死，真是不可思议，带着这样的体会，谁再来读一读这个谜。
2）你还找到了哪个谜？哦？月球上的尘土还能使植物生长发生变化呢！
我们一起来读这个谜。（齐读）同样是尘土，月球上的尘土却能使植物生长发生不同的变化，这一连串实验的结果是多么令人费解呀。
3）令人费解的不仅仅是这些，还有呢！指名读：
月球岩石的年龄估计已有 46亿年，而地球上能找到的最早的岩石的年龄是40亿年，让人不禁产生这样的疑问：难道？学生接读。
4）（悟写法）这一连串的谜真是令人费解，这样读着读着，你有没有发现作者是怎样把“谜”讲清楚的？【课件：将谜两色呈现，引导发现实验结果+问题】看，作者先列举实验结果，然后针对实验结果提出不明白的问题，这样就把一个一个的月球之谜讲明白了，读来是多么清晰呀！
3.补谜，练习提问。
1）月球之谜只有这些吗？你是怎么知道的？对，读文章还要学会关注标点符号。这个省略号省略的是什么呢？说明还有其他未解之谜。
2）师生合作练习：
老师出示补充资料：
月球古老的岩石已使科学家束手无策，然而，和这些岩石周围的土壤相比， 岩石还算是年轻的。据分析，土壤的年龄至少比岩石大10亿年。
听着听着，我看到很多同学的眼里充满疑惑，你有什么想问的呢？
你看，又一个月球之谜诞生了！
2）方法迁移：用这样的方法尝试就自己搜集的资料补充问题。
交流，关注：所提问题是否针对前面描述的现象，明白：提出的问题要有理有据。
3）引导思考：这么多未解之谜！如果都加到课文中，那这第七自然段的省略号是不是就可以擦去了呢？进一步激发学生探索的兴趣。
四、拓展延伸。
1.借助微课补充资料，激发兴趣：
大家看，我们这节课一起走近了月球，感受它的神奇和魅力。多少年来，为了揭开月球神秘的面纱，人类探索的脚步从来就没有停止过。请看大屏幕——
课件展示人类近代史上的探月之旅，老师相信，在不久的将来，一定有同学加入到探月行动中来！）
2．想象写话：《假如我登上了月球》
3．自主学习主题学习3中117页《我们奇妙的世界》《宇宙里有些什么》
要求：认真读文章，你最喜欢哪篇？喜欢哪些句子，为什么？
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