单元教学内容百分数。
单元教材分析。
1）本单元所选素材，注重从实际出发，贴近学生生活，做到直观有趣、充满时代的气息。如百分数概念教学，教材一开始就出现四幅与百分数有关的生活情境图，目的是引导学生在联系生活实际中认识百分数，理解百分数的意义，感受百分数在生活中的应用价值。
2）教材重视设置活动情境以培养学生的创新精神和探索精神。
1、明确折扣的含义，能熟练地把折扣写成分数、百分数，正确解答有关折。
知识与能力。
单元教学目标。
过程与方法情感态度和价值观。
单元教学重点。
掌握利息的计算方法。
正确地计算利息，解决利息计算的实际问题。
学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。扣的实际问题2、明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。
正确解答有关成数的实际问题。3、通过教学使学生知道储蓄的意义；明确本金、利息和利率的含义；掌握计算利息的方法，会进行简单计算。
感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。
单元教学难点。
单元课时安排。
单元内容序号。
教学内容折扣成数税率利率复习与整理。课时数。
课题：折扣。
教学内容。第1课时（总第6课时）
折扣”、做一做及练习二第1至3题。
1、明确折扣的含义，能熟练地把折扣写成分数、百分数，正确解答有关折。
教学目标。扣的实际问题。2、学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。
3、感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。1、会解答有关折扣的实际问题。2、合理、灵活地选择方法，解答有关。
重点难点。折扣的实际问题。
教具准备。多**课件。
二次。修改。
一、情景导入。
圣诞节期间各商家搞了哪些**活动？谁来说说他们是怎样进行**的？二、新课讲授。
1、理解“折扣”的含义。
1）刚才大家调查到的打折是商家常用的手段，是一个商业用语，那么你所调查到的打折是什么意思呢？比如说打“七折”，你怎么理解？
2）你们举的例子都很好，老师也搜集到某商场打七折的售价标签。（课件出示）
3）引导提问：如果原价是10元的铅笔盒，打七折，猜一猜现价会是多少？如果原价是1元的橡皮，打七折，现价又是多少？
2、解决实际问题。（1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折**。买这辆车用了多少钱？
导学生分析题意：打八五折怎么理解？是以谁为单位“1”？
先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：原价×85%=实际售价③学生独立根据数量关系式，列式解答。④全班交流。根据学生的汇报，板书：
2）爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？①导学生理解题意：只花了九折的钱怎么理解？
以谁为单位“1”？②学生试算，独立列式。③全班交流。
根据学生的汇报并板书。三、巩固练习1、完成教材第8页“做一做”练习题。2、完成教材第13页练习二第1~3题。
四、课堂小结通过这节课的学习你有什么收获？
教学。反思。
课题：成数。
教学内容。第2课时（总第7课时）
成数”、做一做及练习二第题。
1、明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成。
教学目标。数的实际问题。2、通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。
3、感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。
重点难点教具准备。
1、成数的理解和计算。2、会解决生活中关于成数的实际问题。
多**。二次。
修改。一、情景导入。
课件出示）农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……
同学们有留意到类似的新闻报道吗？（学生汇报相关报导）二、新课讲授。
1、理解成数的含义。
成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十，通称“几成”
1）刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况，那么这些“成数”是什么意思呢？比如说，增产“二成”，你怎么理解？
学生讨论并回答，教师随机板书）成数分数百分数二成十分之二20%(2)试说说以下成数表示什么？①出口汽车总量比去年增加三成。②北京出游人数比去年增加两成。
引导学生讨论并回答。2、解决实际问题。
1）课件出示教材第9页例2：
某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？（2）引导学生分析题目，理解题意：三、练习巩固。
1、完成教材第9页“做一做”。2、完成练习二第题。四、课堂小结。
这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些了解？
教学反思。课题：税率。
教学内容教学目标。
体的税率计算税款。
重点难点教具准备。
税额的计算。
多**。第3课时（总第8课时）
税率”、做一做及练习二第题。
使学生知道纳税的含义和重要意义，知道应纳税额和税率的含义，以根据具。
二次。修改。
一、情景导入1、口答算式。
1）100的5%是多少？（2）50吨的10%是多少？（3）1000元的8%是多少？（4）50万元的20%是多少？2、什么是比率？二、新课讲授。
1、阅读教材第10页有关纳税的内容。说说：什么是纳税？2、税率的认识。
1）说明：纳税的种类很多，应纳税额的计算方法也不一样。应纳税额与各种收入的比率叫做税率，一般是由国家根据不同纳税种类定出不同的税率。
2）试说说以下税率各表示什么意思。a、商店按营业额的5%缴纳个人所得税。
b、某人彩票中奖后，按奖金的20%缴纳个人所得税。3、税款计算。
1）出示例3：一家饭店十月份的营业额约是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店十月份应缴纳营业税约多少万元？
（2）分析题目，理解题意。引导学生理解“按营业额的5%缴纳营业税”的含义，明确这里的5%是营业税与营业额比较的结果，也就是缴纳的营业税占营业额的5%，题中“十月份的营业额是30万元”，因此十月份应缴纳的营业税就是30万元的5%。
3）学生列出算式。30×5% =30×0.05 = 1.5（万元）三、巩固练习。
1、教材第10页“做一做”。
2、完成教材第14页练习二第6题。3、完成教材第14页练习二第7题。4、完成教材第14页练习二第8题。5、完成教材第14页练习二第10题。四、课堂小结。
这节课我们一起学习了有关纳税的知识，你们对纳税的知识有哪些了解？
作业设计。一、计算，能简算的要简算。
教学反思。课题：利率。
教学内容教学目标。
利息的方法，会进行简单计算。
重点难点教具准备。
正确地计算利息，解决利息计算的实际问题。
多**。第4课时（总第9课时）
利率”、做一做及练习二第题。
通过教学使学生知道储蓄的意义；明确本金、利息和利率的含义；掌握计算。
二次。修改。
一、情景导入。
随着改革开放，社会经济不断发展，人民收入增加，人们可以把暂时不用的钱存入银行，储蓄起来。一来可以支援国家建设，二来对个人也有好处，既安全、有计划，同时又得到利息，增加收入。那么，怎样计算利息呢？
这就是我们今天要学的内容。板书课题：利率。
二、新课讲授。
1、介绍存款的种类、形式。
存款分为活期、整存整取和零存整取等方式。
2、阅读教材第11页的内容，理解本金、利息、税后利息和利率的含义。本金：存入银行的钱叫做本金。例题中王奶奶存入的5000元就是本金。
利息：取款时银行多支付的钱叫做利息。利率：利息和本金的比值叫做利率。
1）利率由银行规定，根据国家的经济发展情况，利率有时会有所调整，利率有按月计算的，也有按年计算的。（2）阅读教材第11页**，了解同一时期各银行的利率是一定的。3、学会填写存款凭条。
课件出示存款凭条，请学生尝试填写。然后评讲。要填写的项目：户名、存期、存入金额、存种、密码、地址等，最后填上日期。）4、利息的计算。
1）出示利息的计算公式：利息=本金×利率×时间。
2）计算连本带息的方法：连本带息取回的钱=本金+利息（3）学生阅读理解例4，计算后交流汇报，教师板书：三、巩固练习。
年8月，张爷爷把儿子寄来的8000元钱存入银行，存期5年，年利率为4.75%，到期支取时，张爷爷可得到多少利息？到期时张爷爷一共能取回多少钱？四、课堂小结。
什么叫本金？什么叫利息？什么叫利率？如何计算利息？怎么计算取回的总钱数？
五、作业设计妈妈将50000元钱存入银行，整存整取三年，年利率为4.25%。到期后将会得到多少利息？
教学反思。课题：整理与复习。
教学内容教学目标重点难点教具准备。
第5课时（总第10课时）
例5、“做一做”及练习二第12至15题。
过归纳整理，是学生熟练地掌握解决百分数问题的方法。
用百分数解决实际问题。
分数板。二次。
修改。一、知识回顾。
折扣：几折表示百分之几十：原价×折扣数=现价1、找准单位“1”。
2、正确理解数量关系。成数：几成表示百分之几十。
税率：应缴税额=各种收入×税率。利率：
利息=本金×利率×存期，取回总钱数=本金+利率。二、综合运用课件出示例5。
1、学生读题，明确已知条件及问题，尝试说说自己的解题思路。2、利用提问，引导学生思考回答，归纳出解题思路。提问启发：“满100元减50元”是什么意思？
引导回答：就是在总价中取整百元部分，每个100元减去50元。不满100元的零头部分不优惠。
（1）在a商场买，直接用总价乘以50%就能算出实际花费。（2）在b商场买，先看总价中有几个100，230里有两个100，然后从总价里减去2个50元。
3、学生独立列出算式，并计算出结果。再交流汇报，教师板书：a商场：
230×50%=115（元）b商场：230-2×50=130（元）115<130，答：在a商场买应付115元，在b商场，买应付130元；选择a商场更省钱。
4、总结思考：在什么时候这两个商场**差不多呢？
三、巩固练习完成教材第12页“做一做”。学生独立完成，教师讲解。四、课堂小结。
通过这节课，你有什么收获，你将如何运用到生活中呢？五、作业设计完成练习二第14题。
教学。反思。
课题：《百分数（二）》单元检测。
教学内容教学目标重点难点教具准备。
第6课时（总第12课时）
检测学生对第二单元《百分数（二）》的掌握情况。
二次。修改。
通过检测检验学生对本单元知识的理解掌握情况。
通过答卷情况分析出学生失分的深层原因，并找到弥补对策。
试卷。一、填空(每空3分，共45分)
.6=( 2.08=( 12.
5%=(填小数)0.2=( 填分数)2、某班男生是女生的女生人数是全班人数的是15的( )15比12多( )4、种200棵树苗，死了6棵，这批树苗的成活率是( )5、某工厂今年实际全年产值比原计划超额18%，实际完成计划的( )今年原计划完成200万元，今年实际产值()万元。6、一件衣服，打九折后便宜了15元，这件衣服原价()元。
7、今天我班到校学生人数为45人，缺勤率为10%，今天有多少人没来？ (8、正方形的边长增加10%，它的面积比原来增加( )
9幸福小区**普及率是80%，经调查，有28户未安装**，幸福小区共( )户10、把5000元钱存入银行，定期两年，年利率2.25%，到期可得到利息( )元。二、判断(每个2分，共10分)1、百分数化成分数后都是真分数。
（)2、用100千克小麦磨出85千克面粉，这批小麦的出粉率为85%千克。( 3、甲数比乙数少20%，乙数比甲数多.37米可以写成37%米。
()5、一种商品，先涨价20%，再降价20%，现价与原价相等。
三、选择正确的序号填入括号里。(每个3分，共15分)
1、把15千克食盐溶解到100克水里，盐水的含盐率为()a、15%b、约13.3%c、约16.7%
2、一种产品现价35元，比原价降低了5元，求降低了百分之几的正确列式是()a、5÷35b、5÷(35+5)c、5÷(35-5)
3、有500台**机，卖掉20%，再增加20%，这时**机有()a、480台b、500台c、520台。
千克的20%加上8千克，等于8千克的()a、20%b、100%c、80%d、120%
5、两根同样长的绳子，第一根减去50%，第二根减去1/2米，剩下的绳子()。a、同样长b、第一根长c、第二根长d、无法确定。
四、计算题(每题5分，共10分%x+0.5x%x-1\5=0.55五、应用题(共20分)
1、小龙今年身高106cm，比去年高6厘米，小龙身高增加百分之几？ 2、幸福奶牛场原来有奶牛150头，前两天生病卖掉了30头。(1)、奶牛场奶牛数比原来减少了多少？
2)、现在的奶牛书是原来奶牛数的百分之几？3、某工程队修路，第一周完成了全长的32%，第二周完成了全长的43%。前两个周共修路18000米，请问：这条路全长多少？
教学反思。课题：生活与百分数。
教学内容教学目标重点难点教具准备。
一、复习引入：
第7课时（总第13课时）
课本第16页内容。
结合具体情境，经历综合运用所学知识解决理财问题的过程。
二次修改。学会理财，能对自己设计的理财方案作出合理的解释。
分数板。同这们，在前面的学习中，我们已经知道“利息”与我们的生活息息相关，可以说“利息”也是我们的生财问路之一。但是不一样的理财方式，带来的效益是不同的，那么怎样理财才能给我们带来尽可能的回报呢？
那就一起来参加今天的活动吧！二、探索新知1、活动1
同学们所了解的利率与教材第11页的利率表进行对比，完全相同吗？交流一下，你了解到的国家调整利率的原因。
学生进行小组交流，组织学生汇报：
a、影响利率的因素非常多，比如通货膨胀、对外**、国内经济发展的状况等。在通货膨胀严重时，国家一般会实行相应的紧缩性货币政策，就是减少货币的发行提高利率，这样老百姓会更愿意将资金存入银行；如果对外**失衡的话会造成自主货币的贬值或升值，这会影响货币的购买力，通过汇率的改变，相应的会影响利率的走势。
b、从需求的角度看，降息有利于减少投资成本，有利于降低储蓄意愿，扩大消费需求，从而有助于扩大内需，从供给角度看，降息有利于减轻企业的财务负担，防止其利润的进一步恶化。c、不同的利率水平代表不同的政策需求，当要求稳健的政策环境时，央行就会适时提高存贷款基准利率，减少货币的需求与供给，降低投资和消费需求，抑制需求过热；当要求积极的政策环境时，央行可适时降低存贷款基准利率，以促进消。
三、课堂小结：在本节课的学习中，你有哪些收获？
教学。反思。
苏教版六年级数学下 教学内容 补充
评价目标 1 能否联系分数和除法的知识理解比的意义，是否掌握比的读写发，是否会求比值 2 是否理解比的基本性质，是否会化简比 3 能否应用比的知识正确解答按比例分配的实际问题。评价内容设计 一 填空 22 1 在a b c中，比的前项是 比的后项是 比值是 4 小明家养了9只鸡，7只鸭。鸡和鸭只数的...
教学内容青岛版小学数学六年级上册第三单元
教学内容青岛版小学数学六年级上册47 49页。课前准备复习整理有关比和比的基本性质的知识。导学目标1 通过创设自主探索的学习情境，使学生在合作交流 练习反馈等过程中，进一步理解比的意义 分清化简比和比值的区别 掌握比的基本性质，能应用比的基本性质进行比的化简 并能运用该知识解决一些实际问题。2 通过...
一至六年级语法教学内容总结
一年级二年级。名词单数，名词复数的基本规则，一般情况下直接加s,比如bananas,dolls 以s,sh 结尾加es.比如bus,dish 不可数名词 meat,water,juice pop.三年级。名词单数，名词复数的基本规则，一般情况下直接加s,比如apples banana 以s,sh,结...