六年级下学期第二次习作导学案。
年级课型学习目标。
六年级讲授课。
单元二单元课题。
主备人杨春香教师。
我们的民风民俗。
杨春香。1、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视自己的独特感受，积累习作材料。2、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，书写规范，整洁。
3、用自己的笔触，反映黔东南地区特色民俗民风。4、在习作过程中培养学生热爱家乡的感情，提高学生民族自豪感。
重点难点。教学重点：指导学生从繁杂的生活点滴中选取有用的材料进行习作练习。
教学难点：指导学生效仿第二组课文的表达方法进行习作练习。
知识链接。学习作者抓住生活的点滴，体现丰富多彩的地域特色。
环节课前预习。
学习过程。学案。
导案。1、复习第二组课文所运用的表达方指导学生课前复习课文出现的法。表达方法。
运用时间顺序和事情的发展先后顺序两条线索进行描绘。运用总——分结构形式，用问句概括特点，下文用分述的方法进行了描写和介绍，用板块结构形式分别向我们介绍了特色鲜明的民居，，展示地方民居的多彩，指导学生理顺第二组课文的结。
复习旧知。体现民居蕴含的民族智慧。分部分介绍说明构特点，主要内容，表达方法。的方法，按民居特点进行说明，比喻说明等方法。按吃穿用等分类的方法对民族特色进行说明。
出示本节课的核心内容让学生独立思考小组合作**。
1、写一写家乡的民风民俗。2、家乡1、根据习作提示明确习作内容，的民风民俗给你带来的感受。范围，要求。
1、鼓励别出心裁的个性习作。2、小组同学讨论适合自己的习作材料。
指导共性化作文。3、明确习作。
的目的（习作的内容，家乡民风民俗。
中蕴含的道理。
带来的感受）
全班交流展示1、教师明确适合六年级学生习各小组派代表说说写什么，为什么写，作的素材。2、对学生既有的习怎样写。作素材做明确肯定。
课堂练。学生动手打草稿。
习、检测收获与感悟。
我们的黔东南，我们的凯里民风淳。
朴，民俗浓厚，主要从衣食住行来体现。
1、教师巡视。2、教师表扬优秀，宣读优秀习作。
习作中抓住生活的点滴，体现丰富多彩的地域特色。
第二次习作。
板书设计。习作内容（家乡的民风民俗）
习作范围（叙事描写相结合的记叙文）
习作要求（1、从衣食住行入手，选取自己最合适的材料，叙述要完整，描写要生动2、写出真情实感，表达对家乡的赞美和喜爱之情。3、语句通顺，没有错别字，用上课文学习中学会的表达方法。）
教学。反思年级课型学习目标重点难点知识链接。
指导学生选材，黔东南的衣食住行，拼弃深奥的东西，选取学生喜闻乐。
见的东西。采用适当的表达方法很重要。六年级单元二单元主备人杨春香教师杨春香练习课课题家乡的民风民俗。
1、指导学生打草稿。2、指导学生修改习作。3、同学交流，进一步完善习作。
指导学生采取不同方式修改习作，完善习作。
学习作者抓住生活的点滴，体现丰富多彩的地域特色。
环节课前预习。
学习过程。学案反复朗读第二组课文。
导案。参考课文表达方法。
教师跟学生强调运用时间顺序和事情的发展先后顺序为线索进行记叙。运用总——分结构形式，用几个问句概括特点，下文用分述的方法对某艺术等特点进行了描写和介绍，还可以用板块结构形式分别向人们介绍特展示地方民居的色彩，体现民居蕴含的民族智慧。适量的说明方法比喻说明等方法。。
复习旧知。从第二组课文表达方法中挑选适合自己的方法。
出示本节课的核心内容让学生独立思考小组合作**。
写什么？怎么写？为什么写？
教师出示课件，用**形式提示学生进行思考。
思考内容与主题意思是否一致。
教师巡视指导。
全班交流展示。
各小组选派代表读习作。
教师对学生习作进行点评。
课堂练。学生采用不同方式修改习作。
习、检测收获与感悟。
教师鼓励点赞个性化习作。
板书设计。教学反思。
习作不仅仅让学生学到了表达的我们的家乡民风民俗浓厚，，传技巧，更重要的是学生在习作中激起承家乡民俗文化，是我们的责了对家乡的热爱和赞美之情。任。
家乡的民风民俗。
衣食住行。民族服饰家乡的美食家乡的建筑家乡的节日。
本次习作，不一选材太深太难。从学生的实际出发，写他们喜闻乐见的东西即可。
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