本次考试考点涵盖范围比较平均；题目源于课本并与实际生活联系了起来；
难易结合，有一定的区分度。本次成绩，应该说属于一般水平。从班级差异上来说，还是基本反映了学生的学习水平。本次考试，暴露了我教学上存在的问题：
1、内容拓展很多，但是教材挖掘不够，教材上的重点也没有做到所有学生都能掌握。
2、复习的方式存在问题。如果采用逐节复习，系统梳理的方式来带领学生复习的话，应该就不会有遗漏的知识点。
根据这次考试反映的信息，我在今后的教学中要注意以下几点：
1、挖掘教材，确保每个学生掌握基本的社会常识，对于教学目标能够尽可能好的达成。拓展内容也要重视质量，只有符合学生的接受能力，才是有效果的。
2、复习采用逐章复习，重点强调的方式，可以发挥学生的自主性，让学生来互相复习。
3、应将思想品德教学与生活的随机教育相结合。4、学困生提高策略。
学困生的心理成熟度和自控能力一般处于动荡状态，在学习和纪律上通常出错或违纪。对此，教师应有清醒的认识，正确的引导，合理的安排。细心关注学困生的每一个表现，都能让学困生切实感受到老师对他们的关注，我认为学困生的转化不仅要从关爱方面入手还要帮助他们树立自信心。
因为一般学困生缺少自信心、自尊心、自暴自弃。这时就需要老师在日常生活中经常与他交谈、谈心、帮助他们树立自尊心、自信心、培养他们自信、乐观向上的生活态度。针对学困生同学的特点，我每次做他们思想工作的时候，只是要求他每天进步一点点，然后我会每天关注他们，鼓励他们，发现毛病时及时提醒他们，并加以表扬（比如：
上课接话少了、不打闹了、作业能够及时交了、骂人的时候少了……）经过我的努力，我认为在做学困生转化的过程中，我们一定要成为学生的良师益友。
5、重点培养学生策略。
针对以上学生基础较好，吸收知识较牢，我将增加他们的课业难度，将知识点深化，同时利用这几个学生基础较好，让他们带动课堂气氛，在他们身上赋予大任，让他们带领学生复习，预习，将知识点升华。
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