六年级品德下册《漫步神奇的非洲热土》教学设计。
课题。知识目标。
教学目标。能力目标情感目标教学重点教学难点教具学具教学方法。
教学过程设计活动环节一：回顾复习，引入学习内容。
教师活动预设。
上一节课，我们和和阿里一同发现阿拉伯国家的风俗，今天我们的世界之旅，又将出发。今天就让我们漫步神奇的非洲热土吧。板书课题。
1、阅读教科书第38-39页的课文内容，欣赏教科书上的**，教师将自己准备的材料提供给学生。
2、我们要到一个地方旅行，首先要了解这个地方的什么？以小组为单位，解决以下问题：a、小组根据课文中描写非洲地理位置的文字，在地球仪上找到非洲；与其他洲比较一下面积。
b、找出位于非洲的国家名，是否有你熟悉的？
c、从p28页地图找出非洲位于什么气温带？
汇报：学生指图，气温小组汇报非洲大陆年平均气温及气温高的成因。
小结：非洲是典型的热带气候，是名副其实的“热土。所以他的居民以黑人为主，种族多，语言有800多种，在非洲有杰出的人物，让杰出的非洲人小组汇报。
过渡：了解非洲地理位置及社会概况，我们出发啦！
1、前方茫茫的沙漠矗立着一个巨大的建筑，看是狮身人面像，传说要路过的人必须回答他的问题才可以通过，否则会被他吃。
学生活动**回顾所学画面。
活动意图。漫步神奇的非洲热土。
课型。新授课。
了解非洲的地理位置、自然资源、灿烂古文明和社会概况。
知道对不同民族、不同文化的理解和尊重，树立人人平等、民族平等的。
观念。培养学生热爱大自然的情感。了解环境保护的重要性。
了解非洲的地理概况、自然资源、灿烂古文明和社会概况。了解非洲的地理概况、自然资源、灿烂古文明和社会概况。地球仪，小黑板，教学挂图，教学参考书，多**课件等**交流法，引导讨论法。
二、感受美丽自然风光，非洲之最。
三、了解非洲的地理位置、气候特点、社会概况。
激发学习兴趣丰富地理知识。
小组合作查找地图。找出答案。
学生资料汇报激发学生兴趣，同时引导学生发现，这么美丽的风景都在一片神奇的土地上——非洲。
通过更大范围的交流，加深对对非洲的认识。让学生对非洲产生更形象直观的认识，喜爱非洲，向往非洲。
四、探秘埃及古文明。
五、有趣的植物猜一猜。
六、我的野生动物朋友。
七、总结全文，拓展延伸板书设计。
掉的，你们有信心回答他的问题吗？“有一种动物，早上用四只脚走路，中午用两只脚走路，晚上用三只脚走路，这是什么动物？”
2、我们的同学真聪明，这就是关于斯芬克斯——狮身人面像的传说，我们继续前行，看，那就是金字塔，你有什么想探秘的？前方是一个巨大的植物园，让我们去看看，慢慢听植物小组介绍。
学生资料汇报请他们出来汇报。
思考：你们发现这些植物的共通点吗？它。
们的外表和我们平时见到的植物有什么最。
生猜谜语。大的不同？
师小结：它们都是生长于非洲沙漠边缘。
地带，常年炎热干燥的气候造成了他们独特。
的形状。学生质疑。
1、大量的植物资源，这里理所当然成。
为动物的乐园，前方一大群野生动物挡住我。
们的去路，你们看看有哪些动物？（幻灯出。
示**）2、你还知道有什么野生动物，动物小组汇。
报。植物小组汇报调查资。
3、无数人和你们一样，被神奇的非洲所征料。服了，比如大家熟悉的蒂皮（幻灯出示**）
有什么神奇的本领？正如她希望的：我们。
要保护好我们的星球。
**ppt和《我的非洲这片神奇的热土，有美丽的自然风光，野生动物朋友》一书。
悠久的历史文明，丰富的动植物资源，人杰动物小组汇报。
学生回答：和动物交朋地灵。请回家后向家人介绍非洲。
友，和不同肤色的人友好相处。
漫步神奇的非洲热土。
通过了解神秘的埃及，让学生知道四大文明古国之一，人类文明的发祥地。
通过**内容直接打动学生，引导学生从侧面了解非洲炎热的气候特点。
培养学生热爱大自然的情感。了解环境保护的重要性。
气候奇热风光奇丽习俗奇特。
1.教学的成败得失；2.学生的信息反馈；3.今后的教学建议；
教后反思。
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