4《顶碗少年》与《手指》教学设计学习目标：
1．借助词典，联系上下文，理解“座无虚席、惊羡、歉疚、惊心动魄、陶醉”等词语。
2．正确、流利、有感情的朗读课文。
来。（板题：顶碗少年）2、了解作者。一、初读感知。
1、默读课文想一想，文章主要讲了。
什么事？文中那句话可以概括这篇课文的主要内容？为什么说。
3．体会文章蕴含的哲理，懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，是一场惊心动魄的表演？只要坚持下去就能获得成功的道理。
4．学习正面描写与侧面烘托相结合的写作方法。
6．了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。
7．有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。
2、品读中心句，谈感悟。
二、细读感悟，学习正面与侧面描写。1、找出顶碗少年三次顶碗的动作，少年的神态。
变化以及场内观众情绪的变化的语句，让学生充分地在读中去体会少年的心理变化及观众的心情。
3．白发老者会对少年说些什么呢？引导学生发散思维。4．反复读，反复品味“在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起那一次的演出，每每想起，我总会有一阵微微的激动”从文中的省略号你读出了什么？
5．有感情朗读全文。
课时安排：1课时教学过程：
一、激发兴趣，导入新课。
1、同学们，你们喜欢看杂技表演吗？谈谈你的感受。
是的，杂技是一项很复杂的表演，有时一个节目经过几年的训练，五、畅谈感受，明确哲理可以说是台上3分钟，台下十年功。但是你想过没有，当一个杂技演员在表演时两次出现了失误，他还有信心表演下去吗？今天我们就来读读顶碗少年的故事，你或许你会从中悟出一定的道理。
学习课文后你有什么感受？
总结：同学们，在我们的生活中，时时刻刻都会遇到失败的考验，但是，只有敢于拼搏的人，才是胜利者。在山穷水尽和绝境里，如果我们再搏一下，也许就能看到柳暗花明；在冰天雪地的严寒，么相同点和不同点。
再搏一下，可能会迎来温暖的春风；在无边无际的大海上，再拼搏一下，就会到达大海的彼岸；在一眼望不到顶的山脚下，再拼搏一下，就一定会登上世界最高峰课文学完了，但是让我们永远记住那位顶碗少年给我的启迪。六、拓展延伸，启迪思维。
课文中作者只用了很少的笔墨写白发老者，，但正是这位老者的出现，使故事发生了根本性的转变，他给少年的仅仅是几句话，但他给少年的也许是能启迪少年一生的哲理，请你按提示改写课文：
在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起那位矮小结实的白发老者，想起。
七、《手指》教学设计。
1．小组内分角色扮演五个手指，赋予手指生命和情感，根据你要表达的意图，编个课本剧表演一下。
2．指几个小组到前面表演课本剧，其他同学评价表演，教师根据表演情况点拨，指导重点是学生剧本中蕴含的道理是否正确。八、拓展阅读，启迪思维。
1．学习本单元课文时，我们基本悟到了读文明理的方法，下面有一篇短文，请你读一读，想想短文蕴含一个什么道理？与《手指》有什。
五个手指的故事》
唉！又忙碌了一天，简直把我累死了！”大拇指伸了个懒腰，有气无力地说。
难道我就不累吗？”大拇指的这句话被不服气的食指给听到了，“我的腰都累弯了。”
这是怎么一回事呢？原来这是在一个夜深人静的夜晚，小主人玲灵的手指在谈话！
它们的对话，被高个儿的中指，纤细的无名指和瘦弱的小拇指听到了，于是五兄弟开始窃窃私语起来。
唉！”大拇指又叹了一口气，说道，“要数最累的，那这冠军肯定就是我和食指老弟了。小主人上了高中后，学习压力大，作业繁多，每次小主人写作业，我俩都要用力地捏住笔头，跟着小主人不同的作业和要求旋转，有时是中文汉字，有时是英文字母，有时是数学符号，有时是美术风景把我们俩转得头晕目眩，一工作就是好几个小时。
瞧，我俩原先圆凸凸的表面，都被压扁了。”
还不止呢，小主人的握姿又不够正确，总喜欢把你压在我的脸上，害得我都快喘不过气了。”食指气愤地补充道。
咳！大拇指食指老兄，小主人写字，我必须弓着腰同你们二人合作，用脖子去支撑笔杆，看，这儿都磨掉了一大块肉。还不止呢，我还要。
经常忍受着烧伤的痛苦。”中指禁不住叫了一声，“有一次，要将燃烧过的试管中的溶液除去，但必须等到试管不烫后才能用水清洗，否则会使试管破裂，但主人总是迫不及待地就习惯性地伸出最长的我去。
四兄弟安慰它：“你别这样想，平日里似乎没有你独挡一面的时候，但我们帮助小主人搬东西，提书包，拧毛巾，少了你，那可费力极了！况且如果少了你，人们只有4个手指，那是多么别扭、多么难看呀！
”触碰那试管壁，在碰到的一刹那，我的整个身体都像被烙铁烙了一样，小拇指没有回答，似乎陷入了沉思。有一种很疼痛的烧灼感！现在想起来还觉得非常可怕呢！”说着，中。
屋子里一下变得寂静了。朦胧的月光透过窗子，怜悯地轻抚着五兄弟。
指竟呜呜地哭了起来。无名指坐了起来，帮食指擦干眼泪，接着说道：的脸，兄弟5人伸展着疲惫的身躯，慢慢地进入了梦乡。“咱们都是同病相怜啊！”
嘿，无名指小哥，你脖子上挂的是什么啊，还挺耀眼的。”小拇指看着无名指上的圆圈问。
思考。唉，别提了，它可差点要了我的命。您大概有所不知，情人节那天，小主人的男友硬要把这个戒指送给她。
小主人戴上它后，视它如珍宝，每天抚摸着这个戒指，然后就是一阵幸福地发呆。可是这个戒指，从此以后，像个铁环一样套着我，让我动弹不得，呼吸也变得很困难。这枚戒指对我来说并不是很合身，戴上它时，我有些上气不接下气，可是昨天，小主人为了清洗它，不顾我的感受，硬是把它从我身上扯出。
你看，我身上竟留下了一段深深的勒痕”还未说完，无名指哽咽了。
咱们的命真是太苦了！”大家纷纷说。“可是不管怎么说你们都有显示自己身手的机会，可我呢，主人看不起我，从来不用我，我觉得自己好没用啊。”小指伤心地说。
1、想想短文蕴含一个什么道理？
2、与《手指》有什么相同点和不同点。
新课标人教版小学六年级语文下册《顶碗少年》教案
设计理念 弄清故事的梗概，了解课文的表达顺序。感悟 失败乃成功之母 的人生哲理，培养学生 此文转于斐斐课件园面对挫折应有的信心和勇气。能结合生活实际谈自己的体会和感悟。教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文，积累语言。2 弄清课文内容，了解课文的表达顺序，懂得 失败乃成功之母 的人生哲理。3 透...
人教版六年级下册语文4 《顶碗少年》备课
顶碗少年 词句解析。一 对句子的理解。在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起 碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。这句话是对顶碗少年表演的具体描写，在柔美的乐曲声烘托下，少年表演的柔美动作 柔软而又...
人教版六年级语文下册《顶碗少年》重点句子讲解
这句话是对顶碗少年表演的具体描写，在柔美的乐曲声烘托下，少年表演的柔美动作 柔软而又自然地舒展着肢体 与乐曲融为一体，体现了东方杂技的优美，给人以美的享受。忽而卧倒，忽而跃起 写出了表演动作的变化，柔中有刚，省略号蕴含着表演动作的变化无穷。对碗的描写衬托出了少年的表演技艺高超，同时也可以看出表演的难...