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六年级品社课《我们只有一个地球》教学反思。
今天，我上了一节品社课《我们只有一个地球》，走下课堂的那一瞬间，我的第一感触是：对于教师而言，课堂永远是最考验人最磨练人的舞台。在上课之前，我首先进行了目标定位，继而锁定了本课时的教学重点——了解水污染和森林资源骤减给人类生产生活带来的严重危害，树立节约资源的环保观念。
我还了解到了六年级的学生已经对《我们只有一个地球》有了初步的概念，因为他们在六年级上册语文教学中已经接触了这样一组课文——《只有一个地球》、《这片土地是神圣的》、《青山不老》……所以我想对于这课的教学应该是比较容易的。
本课教学中，继提出“我们应该怎样对待地球母亲”这一问题并进行简单交流之后，马上提出中心议题“实际上人类是怎样对待地球母亲的，使地球面临着怎样的危机？对此你有何感想？”组织学生进行自读与小组**。
充分的读、议，使学生全面而清楚地了解到由于人类对地球的无节制破坏，已使地球面临资源缺乏甚至枯竭的危机，认识到破坏生态环境的危害。在与上一环节内容的反差中，学生心灵受到较大触动，水到渠成地发出“保护地球”的呼吁。
在搜集准备资料的过程中，我力求从三个维度着手，一2016
精品文档。是来自家乡的资源；二是我们祖国的资源；三是全球性的资源。因为我们今天毕竟**的是全球性的问题，不能局限于身边的资源。
因为，作为对于资源的有限问题，相对比较难以体现。所以，作为自身来讲，我搜集了比较丰富的**和文字资料，而且在反复比较中取舍。可是，作为学习的主体——学生，我却忽略了他们的储备情况。
可以说是偷懒，没能提前一天亲自走一趟，深入学生生活中去了解，也可以说是高估了六年级学生的知识面，以为有了六年级上册语文一个单元的学习积累，学生的认识会比较深刻……总而言之，还是自身在教学前“想当然”的层面太多，最终导致了课堂上学生的发言不够广，也不够有深度。要造就“智慧课堂”，的确如大家所言，课前的准备工作是必不可少的，它无疑能为课上的智慧引导和巧妙处理做好铺垫。在这节课中我深刻的认识到了这一点，以后要加以努力。
在本节课中，让学生充分理解我们每一个人的衣食住行，都跟地球密切相关。我们每丢一张纸，吐一口痰，折一根树枝都是在破坏环境。要让学生懂得呵护地球，保护环境要从身边的每一件小事做起，养成良好的习惯，影响身边的人。
六年级《我们只有地球》教学反思
我们只有一个地球是第六级的第二元素的道德和社会内容的书，这个教训通过了解世界人口增长太快，缺乏水资源，水污染严重的情况，大幅减少森林资源对人类生产和生活的严重危害，以及一些其他污染问题，感受人民，人与自然的和谐共存。了解世界环境面临的挑战，培养生态意识和可持续发展意识，体验只有一个地球的意义。反思本...
六年级思品教案《只有地球》
教案 只有一个地球 教材 小学六年级 思品与社会 下册 教科书 人民教育内容 小学六年级 思品与社会 下册 第二单元第一课主题 只有一个地球课时 1课时。授课对象 六年级学生目标确定的依据 1 课程标准要求。本课要使学生认识到地球是人类生存的唯一家园，从而产生热爱地球 关爱地球 感激地球的情感。2 ...
我们只有地球小学六年级作文
我们只有一个地球。各位老师 各位同学，大家好！今天我演讲的题目是 我们只有一个地球 我们有一个共同的家园 地球，我们有一个美丽的家园 地球，我们有唯一一个家园 地球。地球是我们唯一赖以生存的家园，但我们却总是破坏我们的家园的美丽与整洁，使得地球母亲身上已是伤痕累累，沙漠面积一天一天在扩大，都是因为我...