六年级思品教案人教版教学目标认知：
1.以实例说明环境是人类生存的基本条件。
2.懂得保护环境是我国的一项基本国策，保护环境，人人有责。情感：
1.对破坏环境的人和事表示气愤。
2.愿意与世界人民共同携手，为保护环境做出自己的贡献。行为：
1.不做污染环境、破坏环境的事。2.积极参加保护环境的公益活动。3.劝阻别人不要污染环境。教学建议教材分析。
本课是根据课程标准六年级“公共生活中的道德规范”中“保护环境”的教学内容和基本要求编写的。一、二年级已经进行过爱护花草树木、保护环境卫生的教育，学生知道。
花草树木对人们有好处，必须爱护；环境卫生使人们生活愉快，应当保持环境卫生。三至五年级进行过爱护有益动物，保护珍稀动物的教育。本课所讲的保护环境，包括一至五年级所涉及的内容，而且更具概括性和一定的深度。
通过教学，要让学生明白环境是人类生存的基本条件，保护环境，人人有责。对学生的行为要求也比较高，要自觉保护环境，不做污染环境的事；爱护山林绿地和有益、珍稀动物；积极参加保护环境的公益活动。这课有一定的深度和难度，因为只有从理论上弄清保护环境的重要性，才有可能在行动上有所表现。
本课一开头围绕三张**让学生议论，如果你生活在这样的环境中，会有什么感受。教材只选了环境被污染的三种情况的**：垃圾污染环境，大量排放工业废气污染大气，工业废水污染河流。
可以说，谁都不愿意在被污染的环境中生活，这样就自然地引出了本课要讲述的主题。
本课的重难点是懂得保护环境是我国的一项基本国策，保护环境，人人有责。教法建议。
1、本课可以用保护环境类的歌曲导入，创设情景，引起学生的兴趣。
2、再讲环境污染问题时，可以告诉学生世界的十大公害，作为六年级的学生，应该做到了解。
3、可以把6月5日‘世界环保日’向学生阐述清楚。
4、可以借助多****一些环境污染方面的**，使学生引起足够重视。
5、可以调动起学生充当地球小卫士，来进行环保宣传，并以身作责。教学设计示例。
第八课保护人类生存的环境教学目标认知：
1.以实例说明环境是人类生存的基本条件。
2.懂得保护环境是我国的一项基本国策，保护环境，人人有责。情感：
1.对破坏环境的人和事表示气愤。
2.愿意与世界人民共同携手，为保护环境做出自己的贡献。行为：
1.不做污染环境、破坏环境的事。2.积极参加保护环境的公益活动。3.劝阻别人不要污染环境。教学过程。
一、导入新课。
讲课以前，先**歌曲《地球你好吗》第一段。引入课。
题，同时也吸引了学生的兴趣。让学生在歌声中走近我们身边的环境。**。
然后****——《我们生存的环境》**提问：看了这段**，你知道世界十大环境问题是什么吗？
学生回答。世界十大环境问题有：1、气候变暖。
2、臭氧层破坏。3、生物多样性减少。4、酸雨漫延。
5、森林锐减。6、土地荒漠化。7、大气污染。
8、水体污染。9、海洋污染。10、固体废弃物污染。
那再来看看并**《我们身边的大气环境》，**《我们身边的水环境》，《我们身边的声环境》**。让学生仔细****内容。并引发学生意识到，这样的环境应该加以保护了。
那看一看世界为了保护环境做了哪些事情，从而引出“世界环境日”。打开书本让学生画出时间和内容。并给学生展示图表‘历年世界环境日主题’。
让学生总结出‘世界环境日’的意义。
写出相应板书：世界环保日-6月5日，关心、保护、改善。
二、课堂讨论。
展示一些‘环境被破坏了’的**或**。
****：《哭笑的地球》，《没有水的样子》，《激情与。
温柔等》。展开讨论：
1、你愿意在这样的环境中生活、学习吗？2、为了保护环境，我们应该怎样做？
3、谈一谈你的家庭为了保护环境做过哪些事情，以后应该怎样做？
4、我们班集体怎样以实际行动保护学校及其附近的环境？谈一谈自己的想法。
学生可以畅所欲言，教师可根据学生的回答做相应地补充说明，并把重点内容点明。表扬回答好的同学，并鼓励其他同学向他们学习。让回答好的同学把自己在家庭中的好习惯板书在黑板上。
然后针对性地**一些**，看看其他小朋友是怎样保护环境的。
六年级思品教案人教版教学目标认知：
1.以实例说明环境是人类生存的基本条件。
2.懂得保护环境是我国的一项基本国策，保护环境，人人有责。情感：
1.对破坏环境的人和事表示气愤。
2.愿意与世界人民共同携手，为保护环境做出自己的贡献。
行为：1.不做污染环境、破坏环境的事。2.积极参加保护环境的公益活动。3.劝阻别人不要污染环境。教学建议教材分析。
本课是根据课程标准六年级“公共生活中的道德规范”中“保护环境”的教学内容和基本要求编写的。一、二年级已经进行过爱护花草树木、保护环境卫生的教育，学生知道花草树木对人们有好处，必须爱护；环境卫生使人们生活愉快，应当保持环境卫生。三至五年级进行过爱护有益动物，保护珍稀动物的教育。
本课所讲的保护环境，包括一至五年级所涉及的内容，而且更具概括性和一定的深度。通过教学，要让学生明白环境是人类生存的基本条件，保护环境，人人有责。对学生的行为要求也比较高，要自觉保护环境，不做污染环境的事；爱护山林绿地和有益、珍稀动物；积极参加保护环境的公益活动。
这课有一定的深度和难度，因为只有从理论上弄清保护环境的重要性，才有可能在行动上有所表现。本课一开头围绕三张**让学生议论，如果你生活在这样的环境中，会有什么感受。教材只选了环境被污染的三种情况的**：
垃圾污染环境，大量排放工业废气污染大气，工业废水污染河流。可以说，谁都不愿意在被污染的环境中。
生活，这样就自然地引出了本课要讲述的主题。
本课的重难点是懂得保护环境是我国的一项基本国策，保护环境，人人有责。教法建议。
1、本课可以用保护环境类的歌曲导入，创设情景，引起学生的兴趣。
2、再讲环境污染问题时，可以告诉学生世界的十大公害，作为六年级的学生，应该做到了解。
3、可以把6月5日‘世界环保日’向学生阐述清楚。4、可以借助多****一些环境污染方面的**，使学生引起足够重视。
5、可以调动起学生充当地球小卫士，来进行环保宣传，并以身作责。教学设计示例。
第八课保护人类生存的环境教学目标认知：
1.以实例说明环境是人类生存的基本条件。
2.懂得保护环境是我国的一项基本国策，保护环境，人人有责。情感：
1.对破坏环境的人和事表示气愤。
2.愿意与世界人民共同携手，为保护环境做出自己的贡献。行为：
1.不做污染环境、破坏环境的事。2.积极参加保护环境的公益活动。3.劝阻别人不要污染环境。教学过程。
一、导入新课。
讲课以前，先**歌曲《地球你好吗》第一段。引入课题，同时也吸引了学生的兴趣。让学生在歌声中走近我们身边的环境。**。
然后****——《我们生存的环境》**提问：看了这段**，你知道世界十大环境问题是什么吗？
学生回答。世界十大环境问题有：1、气候变暖。
2、臭氧层破坏。3、生物多样性减少。4、酸雨漫延。
5、森林锐减。6、土地荒漠化。7、大气污染。
8、水体污染。9、海洋污染。10、固体废弃物污染。
那再来看看并**《我们身边的大气环境》，**《我们身边的水环境》，《我们身边的声环境》**。让学生仔细****内容。并引发学生意识到，这样的环境应该加。
以保护了。那看一看世界为了保护环境做了哪些事情，从而引出“世界环境日”。打开书本让学生画出时间和内容。
并给学生展示图表‘历年世界环境日主题’。让学生总结出‘世界环境日’的意义。
写出相应板书：世界环保日-6月5日，关心、保护、改善。
二、课堂讨论。
展示一些‘环境被破坏了’的**或**。
****：《哭笑的地球》，《没有水的样子》，《激情与温柔等》。展开讨论：
1、你愿意在这样的环境中生活、学习吗？2、为了保护环境，我们应该怎样做？
3、谈一谈你的家庭为了保护环境做过哪些事情，以后应该怎样做？
4、我们班集体怎样以实际行动保护学校及其附近的环境？谈一谈自己的想法。
学生可以畅所欲言，教师可根据学生的回答做相应地补充说明，并把重点内容点明。表扬回答好的同学，并鼓励其他同学向他们学习。让回答好的同学把自己在家庭中的好习惯板书在黑板上。
然后针对性地**一些**，看看其他小朋友是怎样保护环境的。
人教版六年级思品教案
教学内容教学课时。一。战争风云下的苦难教案。教学课型。新授。主备教师。古鹏程。引导学生了解战争的巨大破坏力，感悟战争带给人类的深重灾难，激发学生。教学目标热爱和平的情感。通过搜集 整理资料的过程，培养学生 和解决问题的基本技能。教学重点 战争引发的多种灾难和影响。教学难点 1.如何拉近战争与儿童生活...
人教版六年级上册思品教案
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六年级思品教案
时间年级六年级。教学内容追寻人类文明的足迹教学方法小组合作。通过学生的搜集调查 交流研讨，培养学生的主动参与意识和对比能力，教学目标。提高学生的观察能力和实践能力。四大文明古国对世界文明做出的巨大贡献，让学生指导人类文明是随着生。重点难点产力的发展而发展的。第一课时大河哺育的文明 印第安文明 一 问...