六年级下单元复习填空

六年级下册语文复习。

第一单元 1.《学弈》这篇文言文选自《》文章运用（）的写作手法，介绍了弈秋教导两个人学习下棋，一个人说明他在（）的学习；另一个人（）说明他在（）的学习；最后两人的学习结果也不同，造成他们学习结果不同的原因在于他们的（）不同。因此这篇文言文告诉我们。

解释字词弈通国诲惟鸿鹄思援缴俱弗矣为。

两小儿辩日》这篇文言文选自《》文中孔子到东方去游学，看到两个小孩在争论，他们争论的是（）其中一个小孩认为（）原因是他是从（）觉上来说太阳的，另一个小孩认为（）原因是（）他是从（）觉上来说太阳的。孔子听后回答（）从中体现了孔子的（）精神。

解释字词辩斗以去日中及汤决孰汝。

2.《匆匆》作者是（）我还知道他写的《》文章表达了作者对时间匆匆流逝的（）和（）告诉我们（）

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。仿写。

洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。仿写（）

我留着些什么痕迹呢？痕迹指的是。

我何曾留着像游丝样的痕迹呢？这是一个句，改这是作者的。

我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？第一个赤裸裸指的是（）第二个赤裸裸指的是（）

但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？说明作者。

珍惜时间的名言劝他人好好学习的名言。

3.《桃花心木》作者是（）文章的写作特点是（）借（）的生长比喻。

文中种树人浇水时间不定是在。

文中不确定有两个，一个是树木的不确定，指的是（）一个是人的不确定，指的是（）具体指的是（）

第二单元 1.《北京的春节》作者是（）原名（）以前我们学过他写的（）

这篇文章按时间顺序详细写了这样写的好处是。

除夕的特点是（）正月初一的光景与除夕（）它的特点是（）光景的意思是（）

文中形容元宵节灯多的词语是（）形容灯的种类多的词语是。

从“在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭”中体会到。

2藏戏的三个特点是藏戏的开山鼻祖是（）我还知道的剧种有：安徽的（）河南的（）浙江的（）四川的（）

3.各具特色的民居里主要学习了（）和（）多起竹楼，傍水而居指的是我还认识其他的民居。

4.和田的维吾尔人的特点是（）和（）维吾尔族姑娘更是漂亮得叫人不敢正视。修辞手法（）

5.百里不同（）千里不同（）

6.学习了几首关于节日的诗：《写的是写的是写的是（）

第三单元 1.《十六年前的回忆》这是一篇（）文章的写作特点是（）文章作者是（）文章按时间顺序描写了李大钊的情形，突出了李大钊对于革命事业的（）和（）在面对敌人时的（）

文章开头描写了父亲的行为比较异常，主要表现在其中含糊的意思是（）文中具体指的是。

局势越来越严重，母亲劝父亲离开北京，父亲却坚决的留了下来，体现了父亲。

文中作者与父亲在（）里见了最后一面，当时父亲的外貌是（）说明父亲（）但父亲的脸上是（）和体现了父亲遭受折磨后依然体现了父亲（）

文中伟大的力量指的是（）因为父亲的心被这种力量占据着，所以当时父亲脸上表现出来的神情是（）和（）父亲的这种精神也感染了我，从可以看出来。

文章最后三个自然段与文章开头的关系是（）

2.《灯光》一文采用（）的写法，介绍了郝副营长为了让孩子们在灯光下学习英勇献身的故事，体现了革命战士为了革命事业（）的精神。文**现了三次多好啊，第一次指的是（）第二次指的是（）第三次指的是（）

3.《为人民服务》这是一篇（）文章作者是（）是为了纪念（）议**的三大要素分别是和（）

文章第一段介绍了我们党的宗旨是（）第二段介绍了（）第三段介绍了正确（）第四段告诉我们要（）最后要求我们为那些英勇牺牲的人（）

介绍人死的意义时引用了古代文学家（）的一句名言（）固的意思是（）或的意思是（）泰山原意指的是（）这里指的是（）鸿毛原意指的是（）这里指的是（）这句话出自《》

死得比泰山还重是因为（）这样的人有死得比鸿毛还轻是因为（）这样的人有。

4.《一夜的工作》文章作者是（）文章从两个方面介绍了***总理。

5.我了解到的革命题材**有。

第四单元 1.《卖火柴的小女孩》文章作者是（）国的（）我们还学过他写的文章讲述了一个小女孩在大年夜冻死街头的悲惨故事，文章（）写和（）写交替进行，美丽的（）与残酷的（）交替出现，运用（）的手法，突出了小女孩（）表达了作者对穷苦人民的（）和对黑暗旧社会的（）

文中小女孩一共擦燃了五次火柴，第一次看到了（）这是她产生的（）说明她十分（）渴望得到（）第二次看到了（）这是她产生的（）说明她十分（）渴望得到（）第三次看到了（）这是她产生的（）说明她十分（）渴望得到（）第四次看到了（）这是她产生的（）说明她十分（）渴望得到（）第五次看到了（）这是她产生的（）她迫切地想（）

她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。句中第一个幸福指的是（）第二个幸福指的是（）

飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。说明。

读了这篇文章，你想对小女孩说些什么呢。

2.《凡卡》文章作者是（）国作家（）文章描写了凡卡悲惨的学徒生活，写信想让爷爷把他接回家。表达了作者对穷苦人民的（）和对黑暗旧社会的（）

文中有（）次插叙，第一次插入的画面是第二次插入的画面是这样写的目的是为了与凡卡现在的学徒生活更能突出（）

文中凡卡悲惨的学徒生活主要表现在。

这封信爷爷能收到吗？为什么。

文中介绍这封信时说是一封宝贵的信，为什么这封信十分宝贵呢文章最后凡卡怀着甜蜜的希望睡熟了，这里甜蜜的希望指的是。

3.《鲁滨孙漂流记》文章作者是（）国作家（）文章按时间顺序描写了五个画面突出了一个的鲁滨逊。

4.《汤姆索亚历险记》文章作者是（）国作家（），文中汤姆索亚历了五次险，分别是突出了一个（）的汤姆索亚。

第五单元 1.《跨越百年的美丽》，文章以（）为主线，表明了居里夫人的美丽不在于（）而在于（）和（）

文中这点美丽的淡蓝色的荧光指的是（）融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念指的是（）

玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，这种可贵的东西指的是（）

这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。句中可贵的性格指的是（）高远的追求指的是（）这项伟大自然发现指的是（）人生意义的发现指的是（）

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