（教学反思参考2）只有一个地球。
新的语文课程标准提出，在语文教学中，要积极倡导自主、合作**的学习方式。这一理念不仅强调了学习方式的变化，而且，强调了学习和发展的主体是学生。《只有一个地球》一文是紧紧围绕“地球的样子”“地球小、人类活动范围小”“地球所拥有的自然资源有限”和“当地球资源枯竭时，没有第二个星球可供人类居住”这几个方面来介绍的。
教学时，我让学生充分地去自主阅读，自主**，自由谈体会和感受，使学生在读中感悟，在思中质疑，在议中交流，这样既培养了学生自主**的能力，又做到时时在进行切实的语言训练。
在学生充分理解了课文内容的基础上，我适时的补充有关知识：我国的森林资源危机及我国耕地面积减少的原因，这使学生心灵上受到了震撼，加深了对文章的感悟，接着我出示了我国生态环境的几个数字及我国主要资源人均占有量在世界144个国家的排序，这更让学生深深地感悟到宇航员发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”的感叹的意义了。
这时学生在前面深刻感悟的基础上，感情的抒发水到渠成，同时自然地引用课前阅读的资料故事发散地从我们身边环保、生活实际来谈体会，这一环节给予了学生开阔的思维空间，使学生在情感上和作者产生共鸣，因为我们只有一个家园──地球，精心保护它吧！终于成了所有学生的呼声。
人教版六年级上册语文教学反思
1 山中访友 作者 带着满怀的好心情 走进山林，探访山中的 朋友 与 朋友 互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。这篇课文以 情 这条主线设计教学，把体验文章的情感与学习文章的表达完美的结合起来，让学生在读中感受情感，在感受句子情感的同时体会表达方法，然后再学以致用，在体会表...
人教版六年级上册语文教学反思
六年级上册语文教学反思。1 山中访友 作者 带着满怀的好心情 走进山林，探访山中的 朋友 与 朋友 互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。这篇课文以 情 这条主线设计教学，把体验文章的情感与学习文章的表达完美的结合起来，让学生在读中感受情感，在感受句子情感的同时体会表达方法，...
人教版六年级上册语文教学反思
六年级上册语文教学反思。1 山中访友 作者 带着满怀的好心情 走进山林，探访山中的 朋友 与 朋友 互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。这篇课文以 情 这条主线设计教学，把体验文章的情感与学习文章的表达完美的结合起来，让学生在读中感受情感，在感受句子情感的同时体会表达方法，...