第五次作文父母的爱。
当你得到父母疼爱的时候，你能体会到他们付出的辛劳，可贵的亲情，想到过为他们做点什么吗？今天作文主题就是“父母的爱”。
教学目标： 1、选择父母关爱你的一件小事畅所欲言。 2、抓住细节描写(语言、动作、外貌、心理活动等)表达真情实感。 3、体会父母的爱，学会关心父母，回报父母的爱。……
1、讲述故事营**的氛围。2024年10月1日**周，在贵州马岭河峡谷，一对青年夫妇，带着他们两岁的儿子子灏，乘坐缆车去山顶。当时车厢竟满载了35名乘客！
当缆车到山顶平台停了下来。就在这一瞬间，缆车不可思议地慢慢往下滑去！接着便箭一般地向山下坠去！
一声“轰隆”巨响响彻了山谷。当救护人员打开缆车门的时候，他们惊讶了，在血肉模糊的车厢里，唯一的生还者，竟然就是当时最小的游客子灏？!原来，在缆车坠落的那一刹那间，子灏的父母不约而同地使劲将自己年幼的儿子高高举起。
最后，孩子只是嘴唇受了点轻伤。而孩子的父母，却永远离开了人世！2、同学们听了这个故事以后有什么想说的？
学生发表看法和感想。
2、生成爱的共鸣。这种感天动地泣鬼神的父母之爱深深的感动着我们每一位。父母对孩子的这种爱并不遥远，它就在我们的身边。
三、唤起爱的记忆舔犊情深，父母之爱，深如大海。想一想：爸爸或妈妈做的一件或几件什么事情让你特别感动？
并把这件最感动的事情讲给同学们听听。同学们回忆一下(力求引导学生选择不同方面的事情来讲)
四、倡导爱的表白教师：“谁言寸草心，报得三春晖。”虽然我们报答不了父母的养育之恩，但是，我们至少可以通过语言表达自己内心深深的感激和真诚的谢意。
老师布置了要同学们对自己的父母说一声“我爱你！或者不好意思说的可以写在纸上给他看，还要求同学们观察妈妈或爸爸会有什么反应？尤其是神态和动作，以及你自己的内心感受。
老师就来问一问啊，把你的幸福和大家共享。
五、写下爱的诗篇那现在就让我们把父母对我们的爱，和你对父母爱写下来吧，题目自拟这次习作是一次真爱的表达，因此要融入真情实感。
六：写作要求：我们在写的时候要注意两方面1)写父母关爱自己的一件最受感动的事情，要真实、具体。
怎么才能把事情写具体呢？谁来说说？(应通过人物的神态、动作、语言和心理活动的描写。
使文章内容更具体)2)记下自己向父母直接或间接地表达爱的过程，要清楚(把父母的反应，尤其是语言、神态及动作写清楚)小学生学习写作文的时间并不长，课本里的作文也不过写了不到十篇，他们正在打作文的基础，他们很难学习对细节做描写。再说，“写出真情实感”的关键在于事情要真，父母是怎么做的，自己是怎么做的、怎么想的，把它们真实的写出来，就是“表达出真情实感”。这是最实在最容易表达的真情实感，也恰恰是需要学生认识和表达的。
在这一点上下功夫，一定会容易写，也能写好。
父母的爱》作文讲评。
教学过程：一、习作总评，学习开篇：
师：孩子们，还记得我们刚写的习作主题是什么吗？
生：父母的爱。
师：这几天老师在批改大家的习作时，总是被你们字里行间蕴含的真情所打动。这节课就让我们一起品评佳作，感受真情，相互学习，共同提高。
这次习作，大家都能抓住人物的外貌、语言、动作来写父母的爱，老师很感动。
在赵家琦的笔下，父母的爱就是考试受挫时，妈妈那温暖的安慰；
在丁浩然的眼里，父母的爱就是生病时，妈妈那彻夜的陪伴。
在柳弈彤的心中，父母的爱就是天气炎热时，妈妈用扇子送去的凉爽；
师：孩子们，屏幕上这些句子是老师根据赵家琦，丁浩然，柳弈彤的习作内容提炼出来的，让我们一起来读一读。
生读。师：如果这段话让你运用在习作中，你认为用在**比较好呢？
生：我认为用在文章的开头，因为语言优美。
师：是呀，对于文章来说，好的开头就是成功的一半。开头就是整篇文章的门面，文章的开头好了，就能吸引读者的眼球。这是作文成功的第一步。让我们再来欣赏这些精彩的开头。
妈妈的爱是一把雨伞，时时刻刻为我们遮风挡雨；妈妈的爱是一把心灵的钥匙，为我们打开快乐的大门；妈妈的爱是一盏明亮的灯，为我们照亮启航的路程……妈妈的爱是数也数不清的。
开头）二、片段点评，感受写法：
师：孩子们，文章的开头我们可以运用恰当的修辞手法来抒发情感，也可以开门见山简洁明了。在上一节指导课上，我们学习在习作中怎样才能表达真情实感呢？谁来说说看？
生：我们抓住人物语言、外貌、动作等描写，能够表达自己的真情实感。（师板书）
师：在这次习作中，有一位同学对妈妈的外貌描写，让我印象深刻，我们一起来欣赏一下？
师读片段：豆大的汗珠从您的额头上淌下来，您的眼睛里像被蒙上了一层灰纱，让我感到无比的心痛和后悔。您那一头乌黑的秀发，现已经变得枯燥、没有光泽，中间还夹杂着一些白发……
师：孩子们，你的脑海中浮现一个怎样的母亲呢？
生自由说。师：这段话是我们班的杨智禹写得，下面请他来说说他为什么这样描写？
生回答。师小结：我们对人物外貌的真实，准确的刻画，可以表达我们的真情。
孩子们，外貌的描写逼真，动作的描写形象，语言的描写生动。老师相信大家也能找出自己描写的精彩片段，接下来，请大家根据学习要求，自主学习：（课件）
1、 同伴互相交换习作，认真阅读。
2、 画出你认为同伴描写精彩的句段，在四人小组内交流。
3、 合作展示，全班交流。
生合作学习并交流。
师小结： 同学们，刚才我们在合作学习中，大家能够相互学习，彼此欣赏，共同提高。
三、家长参与，感受真情：
师：字、词、句、段构成篇，一篇完整的好文章需要字句斟酌，好好推敲。赵弈钧的作文就是这样的典范，下面一起来聆听他的文章，找出值得我们学习的地方。
生读，谈感受。
师：看来大家真是受益匪浅，师出示作文原稿，提醒学生注意错别字，标点符号等。
师：老师有一份特别的礼物想送给赵弈钧。
师放**。师：是呀，孩子们，你们都是父母的骄傲，父母都深深地爱着你们，那么你们有什么话想对自己的爸爸妈妈说吗？
生说。师：刚才同学这些感恩父母的话，能不能作为文章的结尾呢？
有一种爱一生一世，那就是母爱；有一个人值得一生一世去爱，那就是母亲。妈妈，谢谢您，谢谢您让我来到这个美丽的世界，让我懂得珍惜。妈妈，我想对您说：我爱您！（拜墨涵）
师：文章好的结尾总结全文，点明中心，能为文章增色添彩。古人言“一篇之妙，在乎落笔”，可见结尾的重要性。
四、再次修改习作，回味父母之爱。
作文的精华就在有修改。 —鲁迅。
板书。父母的爱。
开头： 排比比喻。
中间： 语言动作心理。
结尾： 点明中心总结全文。
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