人教版五年级上册第六单元作文指导—父母之爱。
教学过程。导入。
1、相信每一位同学都还记得去年的汶川大**，那是那么的残酷，它使我们许多的爸爸妈妈失去了自己的孩子，也使我们许多的孩子失去了最亲的爸爸，妈妈，致使许多**离失所，在那次**中演绎了一段段感动人心的亲情故事，请同学们再次看看那一个个动人的画面，此时此刻的你最大的感受是什么？
在灾难面前，父母不顾一切的保护我们，把生的希望留给孩子，所以说，母爱是世界上最伟大的，父爱是世界上最亲情的，从古到今，多少文人留下对母爱父爱的赞颂，看，这一首就是唐代诗人孟郊写下的古诗，歌颂了伟大的母亲。
2、读诗歌，感受母爱。
游子吟》慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。
《父亲》父亲一生受尽劳累，您的信念只有一个为儿女谋幸福。正是在您的耕耘下，家庭和谐美满，日子过得一天比一天好 。父亲是家庭的经济收入**，他在默默地支撑着整个家毫无怨言 。
在天下父亲的心目中，没有什么比依赖他的家更加重要， 所以， 作为父亲。 他注定了要为家庭成员的安逸， 幸福生活， 一生操劳 。多么可敬而伟大的父亲世界上没有一种爱比父爱更无私。
父爱如山。
3、揭题：今天我们就来围绕父母的爱写一篇作文。请同学们看这次的作文有哪些要求：（
（过渡）师：每个人都有疼爱自己的母亲、父亲，爱的方式也不一样，请你也讲一讲父母爱自己的故事。孩子们，闭上眼睛，回顾你和父母在生活中的点点滴滴，让那一幕幕在你的头脑中过电影。
只要是给你留下深刻印象的，哪怕只是一个眼神。一个微笑。一个动作。
一句话都不要放过，因为那都是父母对你的爱。孩子们，睁开眼睛，把你想到的说出来。
二、分组交流，谈想要对父母说的话。
1、分组交流。
1）联系实际，畅所欲言。
联系实际。你在生活中有过类似的事吗？给同学讲讲你和父母之间的故事，在谈谈自己的想法。（先小组讨论，然后全班交流。）
(2) 讲述心里话，把自己与父母之间发生的事讲给同学听，并谈谈看法。
2、代表汇报。
师：肺腑之言呀！孩子们，你们说的太好了，老师有个提议，咱们把它形成文字好吗？
3、质疑：写这段文字的时候，应该注意些什么呢？（同学们可以在小组内互相说说，然后在提出来。）
3、小组讨论。
三、 选取事例，指导写作．
1看片段，激起写作欲望。
如何才能把过程写具体吗？就要抓住人物的神态、语言、动作、心里活动来写，现在请同学们看这一个我们非常熟悉的片段，注意她的神态语言动作 （**）
2小结片段内容。
3、片段写法指导：要想将这些事情写好，必须将整个事情写清楚，写具体。要将人物的神态、语言、动作、心理活动写生动。
4、总结：选材要以小见大，表达真情实感。
师结：选材对于一篇文章来说非常重要，同学们在写本篇作文时，要抓住生活中的点滴小事，从细节入手，去刻画父母的爱。注意不要走入假。
大。空的误区。孩子们，记住只有亲身经历过才会有感而发，只有真实才会感人。
所以选材一定要做到，以小见大。表达真情实感。
5、教师归纳。
1）选材要以小见大，表达真实情感。
2）写一件事要按事情发展的顺序写，把事情的经过写清楚。
3）写事情要有重点，要把事情的主要部分写具体，把人物的动作、表情和语言写出来。
四、 针对选材，全篇布局。
1、开头与结尾的设计：开头——名人名言、古诗古词歌曲生活启示…
结尾——照应开头、点明中心、表决心收获启迪…（**开头结尾的句子）
2、命题；可以直接用《我的父亲母亲》《我的爸爸》《我的妈妈》《妈妈，我想对你说》；也可以用一句话命题，爸爸说的一句话，妈妈说的一句话。
五、学生写作，师巡视指导。
六、品──评析学生习作，交流真情。
1．指定学生读自己的作文。
2．小组评析。写好了读，让小组的同学评议：有没有把事情表达具体，有没有抒发你的真实感情。
七、延伸课外。
1．同学们，相信我们的每一篇习作都表达了我们与父母之间最真挚的爱，就让我们把这篇充满真情实感的作品献给爸爸妈妈。回家后，请读给父母听。
2．让爸爸妈妈对你写的内容提出意见，我们认真改一改，再请他们在我们的习作后写上批语。
八、总结：结束语：通过这节课的学习，我们分享了各自习作的同时，也体会了来自父母亲不同角度的爱。
希望同学们在今后的日子里与爸爸、妈妈多一份理解，多一份沟通，多一份体贴，多一份关怀，把握住在我们身边的那一份幸福。本次作文，同学们能够抓住生活中的小事，用真情叙述了一个个感人的故事，反映了父爱。母爱的伟大，真实感人从同学们的作文中可以看出，你们都是懂得感恩的孩子。
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