1．拼音写词。
yùn hán ào mì zuì jiǔ shūzhuānɡ yín yǒnɡ
mù yù qín miǎn hōnɡ kǎo yīnyùn míhuò
fú shēn fēn fānɡ mù yùɡ yáo piāo sǎ
2．选择读音画“ ”
仪式（yī yì） 掠过（luō luè） 树冠（ɡuān ɡuàn）
唱和（hé hè） 湛蓝（zhà nshèn） 宁静（nínɡ nìnɡ）
润（rùn yùn） 倾吐（qiōnɡ qīnɡ） 欢跃（yuè yào）
屏息（bǐnɡ pínɡ） 几乎（jī jǐ） 弹奏（tián diàn）
森林（sēn shēn） 草茎（jīnɡ jìnɡ） 好奇（hǎo hào）
七、课文知识点掌握。
1.《山中访友》采用来表达情感。
2.《*山雨》通过( )和( )来表达独特的感受。运用的修辞手法。
3.《草虫的村落》运用的修辞手法。
4.《索溪峪的“野”》运用( )和( )来表达独特感受。
1．填诗句，写作者。
1）造物无言却有情。
2）今夜偏知天气暖。
3）此夜曲中闻折柳。
4化作春泥更护花。（
5不知云与我俱东。（
6此花开尽更无花。（
1．佳句赏析。
1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？
2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
3）甲虫**家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。
4）索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。
2．修辞感悟。
1）这清新的绿色仿佛在雨中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。（
2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。（
3）幽谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。（
4）我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？（
5）头顶的岩石像为我撑起的巨伞。（
1．抢答问题：（每题2分，共20分）
1）四篇课文中结构和顺序上和其他三篇不一样的是谁？
2）索溪峪的“野”，表现在那几个方面？
3）《山中访友》的“友”指的是谁？
4）《山雨》一文是从哪两个方面写雨中的景象的？
5）本单元的课文都表现了作者怎样的思想感情？
6）《索溪峪的“野”》中的“野”什么意思？
7）《山雨》一文是按什么顺序写的？可以分为哪几个部分？
8）《草虫的村落》中的“村落”指的是什么？
9）《草虫的村落》重点写了看到的那几个方面的内容？
4．判断正误：（每题2分，共10分）
1）《索溪峪的“野”》课文可以分为两大部分，是总分结构。（
2）“静谧、寒暄、啼啭”都是《草虫的村落》中的词语。（
3）《山中访友》一文中作者早晨上山，晚上返回。（
4）“风，也屏住了呼吸，山中一下子变得非常幽静。”出自《山雨》。（
5）《索溪峪的“野”》分别用猴撒尿和赤脚蹚水来写动物和人的野。（
语段练习。一）默读第一课的第四自然段回答问题。
1．文段出自课文《 》作者。
2．“悠”用音序查字法查大写字母，用部首查字法查部，这个“悠悠”在字典里的义项有：①忧愁②长久③荒谬④闲适……“岁月悠悠”中的“悠悠”应选第种解释，“白云悠悠”中“悠悠”应选第种解释。
3．将文中的反问句改写成陈述句
4．这段话运用了第人称的写法，这样写的好处是。
5．作者还有可能跟山中的哪些朋友打招呼？模仿课文写法，续写一两句话。
二）默读第二课的第五自然段回答问题。
1．这段文字出自课文作者。
2．联系上下文理解词语的含义。
轻捷： 优雅：
3．作者将“岩石、树叶、绿草”联想成将“飘飘洒洒的雨丝”想象成将此时的雨声联想成形象生动地写出了山雨的美。。
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六年级上册第一单元。主题 触摸山川湖海。单元目标 1 准确 流畅地朗读课文，感受大自然的美好和生活中的情趣。2 欣赏课文中不同特点的景物描写，特别是那些富有想象力的片段。3 摘抄一些写景抒情句子，提高积累水平。课时安排 草原 2课时 丁香结 2课时。花之歌 1课时 古代诗歌三首 2课时。单元的主要内...
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