小学数学总复习共25页 1、数和数的运算。
复习内容]数和数的运算。
复习要求]通过整理和复习使学生牢固地掌握整数、分数、小数的意义和一些基本性质，四则运算的意义，计算法则和运算定律，进一步提高整数、小数、分数四则计算的能力，做到正确、比较迅速、合理、灵活，从而为中学的学习打下扎实的基础。
复习建议]针对本节内容基本概念、性质、法则多的情况，为了防止学生机械的背诵，更要注意引导学生主动地进行整理和复习。课前让学生对基本知识点和难点先进行疏理、回忆，课堂上多让学生发言，互相补充，老师则利用框架图或**的形式将知识之间的联系呈现出来。从而逐步让学生主动地构建完整、系统的知识网络。
这样易于使学生对所学的知识加深理解，印象深刻。同时使学生感到通过整理和复习确实有所提高，从而提高复习的积极性，提高复习效率。
参考练习]一、填空。
1060050860读作（ ）改写成亿作单位的数是四舍五入到亿位是（ ）改写成万作单位的数是省略万后面的尾数是。
2的分数单位是它有（ ）个这样的单位，减少（ ）个这样的单位就是最小的质数。
把3米长的铁丝平均分成8段，每段长（ ）米，每段是3米的是1米的。
在1.2，0，4，30，17，15，1，18中整数有偶数有奇数有合数有质数有。
a＝2×3×5，b＝2×5×7，a和b的最大公约数是最小公倍数是。
分数单位是的全部最简真分数的和是。
一个数由2个1和3个组成，这个数是其倒数是。
一个数的小数点先向右移动三位，再缩小100倍后是30，这个数原来是。
30÷50成。
把210分解质因数是。
一个数最大的约数是15，这个数最小的倍数是。
两个互质数的最小公倍数是123，这两个数是（ ）和（ ）或（ ）和（ ）
一个数既能被4整除，又有约数5，还是6的倍数，这个数最小是。
一种盐水的含盐率是10%，那么这种盐水中盐占水的。
先画6个●，再画△，要使画的△比●多，△应画是△的。
男生比女生多，女生比男生少男生占总人数的。
一根钢筋，锯成3段用12分钟，锯成6段要用（ ）分钟。
甲数的和乙数的相等，乙数是105，甲数是。
2.05千米米3小时24分小时。
分子扩大3倍，要使分数值不变，分母应增加。
二、判断。小数都比整数小。
比0.63大比0.65小的两位小数只有一个。
如果是假分数，那么的分子必定大于分母。
成为互质数的两个数一定都是质数。
读9602900这个数的时候，一个零也不读出来。
因为这个分数的分母12不只含有质因数2和5，所以不能化成有限小数。
两个不同的质数相乘一定是合数。
把60分解质因数60＝1×2×2×3×4
小数的末尾添上0或者去掉0，小数的大小不变。
甲比乙多，乙就比甲少25%。
三、选择题。
a是自然数时，下列各式结果最小的是。
a. a× b. a×（1－） c. a÷ d. a÷（1－）
甲数的等于乙数的，甲乙。
abc. 无法确定。
3.2能。
a. 整除2 b. 被2整除c. 被2除尽。
如果4a＝b，那么a和b的最大公约数是。
a. 4b. ac. b
在、、、五个分数中，一共有个最简分数。
a. 1b. 2c. 3
下面四舍五入到万位的结果是53万。
a. 524999 b. 535000c. 527482
甲数除以乙数商是5，余数是3，若甲、乙同时扩大10倍，这时余数。
a. 不变 b. 扩大10倍c. 扩大100倍。
由（ ）组数字组成的三位数一定是3的倍数。
a bc
都是30的。
a. 质数 b. 质因数c. 约数。
都是合数又是互质数。
a. 5和6 b. 12和15c. 8和9
四、计算。1、 口算。
2、简算。
3、四则混合运算。
五、文字题。
最小的合数减去3个的和，所得的差的倒数是多少？
1加3.4所得的和的去除1.4，商是多少？
与的商去除它们的和，商是多少？
用与它的倒数的和去除最小的三位数，商是多少？
加上除以的商，所得的和乘以，积是多少？
减去它的40%，差是多少？
一个数的比7.5多1.5，这个数是多少？
3.6的百分之二十五除0.75的6倍，商是多少？
3、应用题复习建议
一、复习内容。
小学阶段所学应用题，根据教材安排分为四部分：简单应用题、复合应用题、列方程解应用题、用比例知识解应用题。教材安排六道例题、五个练习。
二、复习要求。
本小节的复习要求可用8个字来概括：系统整理、培养提高。具体包括：
1、通过复习，帮助引导学生把所学的解应用题的知识、技能系统整理；
2、通过复习，使学生对用不同方法解应用题和综合运用所学的数学知识解应用题的能力得到进一步培养和提高。
三、复习建议。
（一）各部分的复习要求应有所侧重，不要平均使用力量。
1、简单应用题和复合应用题基本上属于用算术方法解应用题，着重复习解题的步骤和分析应用题里的数量间的关系，同时注意加强简单应用题和复合应用题间的联系，整、小数应用题和分数应用题间的联系，以便使所学的应用题得到沟通，学生解题时便于联想、迁移，从而提高解题的能力。
2、列方程解应用题复习时要注意与算术解法对比，培养学生根据不同情况合理地选择简便的解题方法的能力。
3、用比例知识解应用题注意着重培养学生运用不同的知识解应用题的能力，同时也适当注意培养学生综合运用所学的数学知识解决实际问题的能力。
（二）把应用题的一般解答步骤贯穿于整个复习过程。
任何应用题都是由两部分组成的。一部分叫做已知条件（体现数量与数量之间的关系），另一部分是要解答的问题（体现数量与问题之间的关系）。题中的已知条件是解答问题的依据，提出的问题是思考的方向。
复习时要帮助学生进一步强化解答应用题的一般步骤。
1、正确理解题意。解答一道应用题，首先应该认真读题，理解每一句话，每一个字的含义。弄懂应用题讲的是一件什么事，已知条件有哪些，所求的问题是什么。
2、分析数量关系。在正确理解题意的基础上，对题目中的数量关系进行全面分析研究，分析已知数量之间的关系，已知数量和所求问题之间地关系，这是解答应用题的关键。（教师可以和学生一起总结常见的数量关系）
3、列式计算。在分析数量关系地基础上，确定用什么方法解答，明确运算顺序，先求什么，后求什么，这时就可以列式计算了。解题算式有两种，分步算式和综合算式。
苏教版六年级下册数学《比和比例整理与复习》教案设计
第13课时比和比例整理与复习。教学目标 1.学生进一步巩固比和比例的意义 性质，加深认识比和分数 除法之间的联系 进一步认识比例尺，巩固解比例的方法，能应用比和比例的知识解决有关实际问题。2.学生在回顾整理与练习应用的过程中，进一步认识知识的内在联系，加深对数量比较的认识，提高分析 推理 判断等思维...
六年级下册数学整理和复习建议
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