第一单元知识盘点。
一、易读错字积累。
梳妆(zhuāng) 硕大(shuò) 瓷器(cí)
隐蔽(bì) 慷慨(kǎi) 厦门(xià)
照应(yìng) 肖邦(xiāo) 涕泪(tì)
漫卷(màn) 作伴(zuò) 乃翁(wēnɡ)
二、多音字聚会。
曲——(qǔ)曲高和寡 (qū)是非曲直。
载——(zǎi)千载难逢 (zài)载歌载舞。
卡——(kǎ)磁卡 (qiǎ)发卡。
横——(hèng)蛮横 (héng)横行。
三、易考字积累。
帕米尔脊梁硕大。
开拓奴役驻军。
慷慨遮蔽野兽。
忧虑镰刀融洽。
歌咏胸腔蜡烛。
四、认识近义词。
洋溢—充满灿烂—绚烂俊秀—俊美。
骄傲—傲慢慷慨—大方融洽—和睦。
忧虑—担忧呐喊—喊叫改善—改进。
五、认识反义词。
胜利—失败绚丽—朴素巍峨—矮小。
博大—狭小残忍—仁慈慷慨—小气。
聚集—分散幽暗—光明压迫—反抗。
六、易考词积累。
1.表示修饰的词语。
云雾飘渺)的庐山 (密集)的炮火。
博大)的胸怀 (恢宏)的气魄。
激动)的泪水 (亡国)的痛苦。
盎然)的春色 (如水)的月色。
郑重)地接过 (慷慨激昂)地说。
2.补充词语。
银装素(裹) 浓妆淡(抹)
天工(巧)夺慷慨激(昂)
横行(霸)道负(隅)顽抗。
喜出(望)外街头(巷)尾。
载)歌(载)舞波(澜)壮阔。
七、易考句集训。
1.排比句。
我们骄傲，我们自豪，我们奋发，我们开拓，你是世界民族之林的强者，我们爱你啊，中国！(《我们爱你啊，中国》)
2.饱含人物感情的句子。
我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。(《把我的心脏带回祖国》)
3.重点诗句。
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。为什么？还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。这样，一年就可记300多条成语、300多则名言警句，日积月累，终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。背诵并默写《闻官军收河南河北》《示儿》
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
八、课文核心内容回放。
1.《我们爱你啊，中国》这首诗从歌颂祖国壮丽的山河、丰富的物产、多样的民族、光辉的历史和伟大的成就这五个方面抒发了对祖国的无比热爱之情。
2.《郑成功》这篇文章通过记述明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的史实，歌颂郑成功的爱国热情和他作为民族英雄的气节、品格，表达了人们对郑成功的敬仰与怀念之情。
3.《把我的心脏带回祖国》一文中的埃斯内尔把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦，为的是让肖邦永远不要忘记自己的祖国，而肖邦在弥留之际请求把自己的心脏带回祖国，也表达了他对祖国的无限眷恋和热爱之情。
4.《闻官军收河南河北》通过抒发诗人因多年战乱被平息而欣喜若狂的思想感情，表达了诗人对祖国对人民深沉的热爱。
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。5.
《示儿》通过描写诗人毕生的心事和无限的希望，表达了诗人渴望收复失地、统一祖国的强烈的爱国情感。
六年级上册语文素材 第一单元知识盘点北师大版
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