一、怎样突破重难点。
要想提高教学质量，就要解决好教学中的重难点，怎样突破重难点，我认为应从以下几个方面着手。
1.熟悉教材，钻研教材，吃透教材是抓准教学重难点的必要途径。就拿《穷人》一课来说，我认真阅读课文，一遍一遍钻研教材明白作者为突出女主人公勤劳善良的品质，从环境入手，着重心理复杂矛盾的描写去塑造人物，通过教学活动旨在培养学生学习作者写法学习人物优秀品质。
2.利用现代化多**手段直观想象，教学中的重难点通过演示区加深理解。
3.课堂教学方法不盲目，要有的放矢，设计好问题，通过讲、议、演、练使问题迎刃而解。
二、怎样把握好每个环节。
课堂氛围很重要，所以优化课堂势在必行。优化课堂就要打破常规教学，勇于创新，且不能疏忽每个环节。导语很重要，因为它决定了课堂的走向。
在《穷人》这一课中，我就采用以讲故事吸引法进行导入，再留有足够空间去解释，采用生生互动、师生互动、小组讨论把课堂教学推向高潮。在这个过程中，切记老师不是说教者，而是参与者和引导者。
三、怎样实施小组合作。
在小组合作中，让小组活动“活”而“不板”。小组成员的合理分配尤为重要，这就要求老师要了解每一个学生的个性、学习状况，确立小组长，组员按学习状况、个性分配相当，让每一个小组具有公平竞争的能力，老师做到不偏不向，当小组活动遇到症结，老师要时势引导不走偏。
四、如何进行激励性评价。
1.把握好评价的时机。
首先老师要耐心听学生的发言，不能随时打断，这样既让学生发挥拥有空间，还不至于挫伤学生积极性。
2.评价语言要讲艺术。不能总是一些“好、不错、真棒”之类的话，要有针对性，既要针对学生的个性，也要针对回答问题的疑难程度。
3.评价的方法要多样。
可以现在互评，同桌互评，教师口头评，设立光荣榜评，加减红星评。
五、如何有效设计语文课堂练习。
课堂练习是教学中的重要环节，它具有激发情感、启迪智慧、提升语文素养的功能。课堂练习不是讲完课后的练习，而应贯穿于整个教学过程。
1.认真钻研好教材，把握课堂练习的时机。有时可以出现在导入时，师生互动，培养学生的口语交际，有时在教学过程中，针对重难点设计思考题，培养学生的思维能力，有时可以在课堂结尾，说一说自己的感受，培养学生的情感。
2.课堂练习的设计还应兼顾每个学生的差异，不能为完成任务而完成练习。
3.练习的设计旨在培养听、说、读、写的能力。
六年级语文教学研讨
模式题目 自读 交流 积累 拓展 适用课型 小学高年级语文略读课文教学。正文 一 模式提出的背景 略读课文怎么教？怎样学？不少教师感到困惑。我们在调研中发现，有的教师把略读课文与精读课文完全等同起来 有的局限于让学生回答 阅读提示 中的一两个问题，同时，教学方法的千篇一律也使学生对略读课文的学习失去...
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六年级语文上册教材培训心得体会。8月27日下午，在明远教育书院实验学校中园校区聆听了马妍老师就六年级上册语文教材详细而全面的解读。马老师讲解及对教材深刻的剖析，使我受益匪浅。马老师首先从全册教材的单元安排讲解入手，对八个单元的课时编排 主题做了整体的阐述，紧接着以考试重难点为依据，从第一课到最后一课...
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