一、教学目标。
1、 知道什么是句子。
2、通过对句子进行修饰练习，掌握句子的修辞方法，并积累相关成语。
3、让学生们懂得不应该只注重外表，更应该有一颗美好的心灵。
二、教学流程。
一）谈话导入。
看到同学们都坐得四平八稳，个个精神饱满，很有自信，老师非常开心！夏天到了，又到了换衣服的季节，那同学们你们喜欢穿新衣服吗？（学生答）今天呀，我们有一个任务就是给一个名叫“句子”的小女孩打扮一下，给她穿漂亮衣服。
（板书句子的修饰）
二）认识句子，总结规律。
首先，我们先来认识一下句子，看看句子到底是谁，由什么构成呢？（老师可以举例子）
对句子的修饰的方法进行简要概括，我们可以给句子换上一身漂亮的裙子，就像给她一些修辞手法，还可以呢？对，给她加上一些配饰，比如一个漂亮的蝴蝶结，即加上一些好的词语、成语。
服装——修辞手法装饰——词语、成语）
首先咱们来看一下她的修辞手法，（板书修辞手法）出示句子：两比两问来夸人，（学生齐读）老师现在给大家30秒钟时间来快速把它记一下。
记住了吗？大家再来一起说一下。（设置悬念）
三）详细讲解，学生实践。
首先咱们来看一下两比，那大家来想一想两比到地址的是什么呢？（找同学说）对，两比指的就是：比喻、排比。
下面我们来看一下具体的内容。比喻是指本体和喻体相似，那常用的比喻词有？（引导学生说一些比喻词）排比呢？
大家又知道哪些知识？（找同学回答）出示幻灯片。那我用4个行吗？
5个？6个？对都可以。
那孩子们你们来看这句话：小花长的像她妈妈。这句话是比喻句吗？
（找学生回答）对，有比喻词的句子不一定是比喻句。那现在我们来练习一下。（出示句子：
校园里的花真美，学生进行练习，找学生回答）现在我们知道了，两比指的是比喻、排比。
接下来我们来看两问，有了刚才的经验，那大家来猜一下两问指的是什么？（学生回答）真聪明，两问指的就是：设问和反问，那谁知道设问和反问有啥区别？
（老师可以举例子让学生我那个来感受）设问就是自问自答，那反问呢？就是文艺二问答案就在句子当中。依旧拿“校园里的花真美”为例，该如何变换呢？
（出示答案）那你会写出相类似的句子吗？（找学生回答）所以说两问指的是：设问和反问。
最后一个“夸人”咱们来揭晓答案就是：夸张和拟人。什么是夸张？
就是把事物扩大或者缩小来写。那拟人呢？就是把事物当**来写。
这次我们换个句子吧校园里的花真美改成真香，该怎样进行对这个句子进行修饰呢？（找学生来回答）所以说夸人就是：夸张和拟人。
两比两问来夸人就是（学生齐答）
四）词语、成语的简单积累。
好的成语、词语就想给小女孩到诶上了好看的蝴蝶结，咱们知道的成语都有描写什么的呢？（学生回答）是的有描写景色，事物、人物等。比如说有描写景物的（学生分组朗读成语）还有描写事件的（学生分组朗读成语）。
那关于写人的呢？你积累了多少呢？咱么来玩一个游戏，分为两组时间，为一分钟，那哪一组说的成语最多，会的同学请举手，当老师点到你的时候请立即起身，说完立马坐下，一根一次只能说一个。
明白了吗？（开始游戏）
所以说咱们在平时的学习中应该注意积累。
五）修饰句子的用途分析。
讲了这么多，肯定有同学要问我，老师你讲这些有什么用呢？现在大家得竖起耳朵听了，我将对于修饰完的句子进行各种考点分析。（板书：用途）
修饰完的句子可用于扩句、仿写句子、阅读、作文、以及日常生活中。可以说相当广泛。
1、扩句毫无疑问就是把句子，对扩大，先看一下扩句（出示句子）分别对他们加上修辞手法和好的词语成语。对“老师关心我们”进行练习，并将其整个两成一句话来说进行训练。学生进行针对性练习，并插入情景朗读、游戏比拼、成语积累等环节，加强学生的学习兴趣。
2、再来看一下仿写句子。仿写句子就是仿照原来的句子写相似的句子。请看大屏幕，出示句子这句话是一个什么句？
——比喻句，把妈妈的话比作了和煦的春风。那你们也来仿写一些句子。（找学生回答）
3、阅读：小组讨论大比拼，看句子都用了什么样的修辞手法。
难度升级，体会一个句子多种修辞的手法。
4、作文：五年级课文《草原》的相关段落作比较，体会老舍先生的写作方法。（可以加入有感情的朗读）
5、日常生活中：咏物、赞人、抒发感情等句子的出示（可以找学生来朗读）
其实呀，给句子加装饰穿裙子就是为了让他拥有漂亮的外表，句子有这样变成这样十分重要。
六）升华课堂主题。
人不应该只注重外表，更应该拥有美好的心灵。（板书：外表、心灵）
七）布置作业。
1、积累有关写人、写景的成语各5个。
2、写带有比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问修辞手法的句子各一个。
八）结束。好的这节课就上到这里，下课。
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