第一课时。
教学目标：1、读通课文， 了解课文大意，正确分段。
2、掌握本课4个生字，理解部分新词。
教学重难点：读通课文， 了解课文大意，正确分段。
教学过程：1、揭示课题，审题。
1） 读题，正音：数shǔ。说出“数”的另一读音。（shù数字，数量，招数。）
2） 题眼是哪个词？想想课文重点该写什么？（用什么方法，怎么样数鸡。）
2、课堂自学，略知大意。
（1）自由读课文（5分钟），给课文标上节序，想想小作者是怎么样数鸡的？哪些情节写得生动有趣？
(2)交流。(了解学生热悉课文程度。)
3、抓住重点段，给课文分段。
（1）默读课文，哪几个小节写小作者反复数鸡的？除此之外课文还写了些什么？给课文试分段。
(2)检查分段，点拨第3小节归并。
第3小节由外婆家蛋多引起“我”的疑惑，向听到鸡叫、直奔屋后发现鸡多过渡，意思偏重于启下，并入第二段为宜。
4、指名分段读课文，随机正音。
掀（xiān）开牛棚（péng） 向屋后奔（bèn）去撒（sǎ）向鸡群撒（sā）谎一窝蜂（fēng）似（shì）的。
5、检查字词。
(1)同桌互查生字认读，概述课后词语大意。
(2)课堂交流，落实带点字的义和形，理解词语。
迷惑不解眼花缭乱争先恐后。
(3)当堂听写并订正。
6、作业。
(1)读课文10分钟。
(2)抄写生字生词。
(3)给多音字组词。
sbènsh
撒奔似。sbēns
第二课时。教学目标：
1、理解课文内容，感受党的政策使农村经济发展，农民生活富裕。
2、归纳各段大意。
教学重难点：
1、理解课文内容，感受党的政策使农村经济发展，农民生活富裕。
2、归纳各段大意。
教学过程：1、讲读第一段。
(1)默读。划出概括外婆招待午饭特点的句子。 (好丰盛． 竟是个蛋的天下。)
(2)理解句子。
投影(或小黑板)揭示：
瞧，满桌的莱竟是个蛋的天下。
瞧，满桌的莱是个蛋的天下。
比较：①句子中多厂个“竟”，意思有什么不同？(竟：
出于意料，根本没想到。)②我”想不到什么？(想不到午饭那么丰盛；想不到用蛋做了那么多菜；想不到外婆有那么多鸡蛋；想不到外婆家的生活起了那么大变化。
)(3)这一段中还有哪些地方告诉我们外婆家的生活这两年确实富裕了？(有电扇，鸡蛋有的是。)
(4)指导朗读。(第一小节，读出外婆的惊喜与关切；第二小节，读出我的惊奇。)
(5)归纳第一段段意。
2、讲读第二段。
(1)默读。思考：我在外婆家几次数鸡，每次怎么数，结果怎么样？(动笔在书上作记号。)
2)课堂作业：根据课文内容填表。 (投影或板书揭示**。)
(3)交流填表内容，归纳板书(或投影揭示答案)。学生填表只需要点一致即可。
（4）导读。
①综合述说几次数鸡的过程。(语言简洁、流畅。)
②为什么几次数鸡结果都数不清？(要点：鸡实在太多了。)
找一找，文章中还有哪些句子、词语明的、暗的写鸡多？
(蛋多，暗寓鸡多；并排十几个鸡窝里都有鸡在生蛋；院子里，公鸡、母鸡、白鸡、花鸡，大鸡，小鸡……使我眼花缭乱；一窝蜂似地拥来。)归纳中随机落实省略号及带点词语意思。
③鸡多与外婆家生活的改善有什么联系？外婆家能办起养鸡场靠的是什么？(养鸡致富。靠党的政策，靠勤劳。)
④ 小作者反反复复写外婆家鸡多，怎么也数不清，有一层没有明说的意思，你认为是什么？(外婆家养门口么多鸡，靠鸡致富，生活有了改善，是党的政策引导农民发展生产、发家致富。)
⑤小作者就是怀着这样一份欣喜，好奇地要弄清楚外婆家到底养了多少只鸡，并把数鸡当作一种乐趣。请自由朗读体会，并选择一段情节读给大家听听。
自由读准备——指名选读，评价有否读出喜悦之情，互相纠正——齐读。
⑥借助**综合归纳第二段段意。 (在外婆家的一段时间，“我”用尽各种办法反复数鸡，但怎么也数不清。)
3、讲读第三段。
(1)指名读后归纳段意。
(2)回家路上，我“心里乐滋滋的……”仅仅是因为我带回三只小公鸡和一篮鸡蛋吗？(不是。)句子中的省略号，省略了什么？(省略了为什么乐滋滋的内心想法。)
请用“我为了什么而心里乐滋滋”的句式把乐的原因说清楚。(展开说。从外婆家富裕、生活得到改善，引导到整个农村经济发展、农民生活改善。概括出改革开放，党的政策使农民富裕的结论。)
4、作业。完成作业本上第3、第4题。
第三课时。教学目标：
1、教学“学习提示”，了解什么叫中心思想。正确领会课文中心思想。
2、借助课题，归纳课文主要内容，完成部分作业。
教学重难点：
了解什么叫中心思想。正确领会课文中心思想。借助课题，归纳课文主要内容。
教学过程：1、复习检查。
(1)完成作业本习题。
①作业。②反馈订正。③表述“随口”、‘迷惑不解”、‘眼花缭乱”、“争先恐后”的意思。
(2)小作者为什么反反复复写鸡多？
2、指导学习单元“学习提示”。
(1)默读。将“学习提示”按阅读文章的要求——什么是中心思想——数鸡一文的中心思想划分为三层。
(2)逐层理解。
①读懂一篇文章有哪些基本要求？
②本单元的学习重点是什么？
什么是文章的中心思想？用：划下这句话。(中心思想就是作者写文章的目的。)
③提示告诉我们怎样去领会文章的中心思想，有哪些思路？
(想一想为什么写这篇文章。是告诉人们一个道理？是赞颂什么？批评什么或是抒发什么情感？)
④(数鸡)这篇课文的中心思想是什么？‘‘学习提示”的表述与我们课堂说的意思是一致的。回顾一下，我们是怎么读懂作者写作意图的？
(首先热悉、理解内容一抓住重点段，联系课后习题想想为什么反反复复写鸡多，它表达出一种什么样的感情。强调：理解课文内容是领会中心思想的前提。
)3、完成作业本习题6。
核对后指出为什么排除(1) (2) (4)选项？ (参***：(1)归纳的是内容，不是写作目的。
(2)作者写数不清鸡是说外婆家鸡实在太多．是通过外婆家养鸡反映农村经济发展。并非说我数不清鸡是不好好学习。选项(2)不是写作意图。
(4)只是作者的次要感受，不能准确表达写作目的。
4、读课文，总结，综合训练。
(1)读课文。
(2)如何领会课文的中心思想，学懂了什么？
(3)借助课题概括主要内容。
①按作业本习题5**提示逐项口答。
②综合语言口述主要内容。
③完成作业。
参***：暑假里我在外婆养鸡场数鸡，无论用什么方法都无法数清。
随机辨析：主要内容与中心思想有什么区别？(主要内容指文章写什么；中心思想指作者为什么写。)
5、改革开放使农村发生了翻天覆地的变化，同样城市面貌也日新月异。请交流自己感受到的变化。(要求事实集中、具体，表达清晰、自然。)
小小组说——推荐代表说。
6、作业。(1)完成作业本习题2。
(2)任选一题作业。
①写出带点词在句子中的意思。
a．你只顾吃吧，鸡蛋有的是。
b．正当我没招数的时候，外婆来了。(
c．瞧，满桌的菜竟是个蛋的天下。
d．我数着数着，冷不防一只大公鸡狠狠地啄了我的手。
仿课文第2节围绕主句具体写的方法，写一段反映家乡 (或学校、家庭)近几年变化的话。
板书设计：午饭丰盛。
第一次横数竖数数不清改经。
4、数鸡几次数鸡中间几次大→小数不清革济。
最后一次放一只，数一只数不清开发。
带回鸡、蛋放展。
课后反思：第十一册语文第二单元的学习重点是领会文章的中心思想。《数鸡》是本单元的第一篇课文，赞赏党的改革开放政策好，农村经济发展快，农民生活富裕了。
这篇课文的词句较简单，学生学习时没有难理解的字词，因此一教时就完成了学习任务。可以布置了一个发挥题，发挥想象，想一想如今外婆家的鸡。
就我看来，改革开放初期的文章放到今天来分析已显得“老掉牙”，我们应该结合如今的生活，渗透时代思想，更好的激发学生的学习兴趣。文章中的人文因素，我们在四十分钟的课堂上应该尽量的去发掘它，倾注我们饱满纯真的情感，作好教材与学生的中介，从而形成“教材——教师——学生”情感共鸣、情感共振，促进学生的健康发展。
5 梳羊角辫的小姑娘。
第一课时。教学目标：
1、初读课文，自学生字新词。
2、梳理课文内容，给课文分段、概括段意。
教学重难点：梳理课文内容，给课文分段、概括段意。
教学过程：1、揭示课题，读题。
(1)指导“辫’’的书写： “辛”部，作偏旁时末笔竖改撇，17笔；解释“羊角辫”。
(2)题目有什么特点？想了解什么？(以人命题。小姑娘叫什么名字？多大了？写了她哪些事？她是怎样一个人？)
2、带着问题读通课文，寻找答案。自学生字新词。
3、检查。(1)说说小姑娘的基本情况。(姓名，年龄，身分。说出课文依据。)
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