（教学反思参考1）“精彩极了”和“糟糕透了”
本课教学的优点我自己认为在于能根据教材的特点，不过多地使用电教及其他辅助手段，教学程序也比较简洁，重在让学生自读，对语言文字予以直接的思考，理解和感悟。整节课都体现了学生是学习的主人，他们的思维情感在课堂中相互流淌；而教师只是课堂的组织者，引导者，是学生的合作者，与学生进行平等对话。体现了新课程理念。
与课题一样，本节课有精彩的，也有糟糕的。糟糕的点滴也因为这节课而牢记我心。
一、忽略感情朗读。这节课，学生自由读，结合体会读比较多，但感情朗读指导被忽略了。在学生踊跃，激烈地汇报自己独特的见解中，作为课堂组织者的我，居然被学生牵住了，而忘记了在适当处以读促讲，重要的句子，以指导感情朗读来深化学生的理解。
如讲读到作者成年的体会时，一个学生汇报了"一个作家，应该说生活中的每一个人，……需要有人时常提醒你：小心，注意，总结，提高。"这几句的理解后，就可以引导感情朗读来加深体会，这样学生在感情朗读，评议再读，加深理解之后，就不会一直围绕着这几句谈体会了，自然也节约了宝贵的时间。
并且加强感情朗读，读议结合更紧密，更有效，学生与文本的对话也更有深度。
二、评价激励不够。本堂课的气氛不够活跃，跟教师的激励不够有很大的关系。在课堂上，对于学生的回答，我的评价比较随意，缺乏激情，自然学生的情绪也不会高涨。
可见，教师的评价激励调控着学生的情绪。
小学六年级上册语文教学反思参考3安塞腰鼓
教学反思参考3 安塞腰鼓。教学过程的设计，我以新课程理念为指导思想。1.创设情景朗读。在朗读教学中巧妙地创设一些情景能激发学生的朗读兴趣。2.尊重个性朗读。课程标准 指出 阅读是学生的个性行为 对一篇课文学生认识的角度和欣赏的特点不同，可能对文章各个部分的认识也不同，朗读的处理方式也各异。教师不可以...
小学六年级上册语文教学反思参考3最佳路径
教学反思参考3 最佳路径。教学是学生 教师 文本之间对话的过程。我认为在这三者中，教师首先要与文本对话，才能引导学生与文本进行对话。所以，上好一节的前提是反复钻研教材。在 最佳路径 设计过程中，我深深体会到了教材研读的重要性。在反复钻研教材的基础上，本堂课的设计我是从 形态美 和 人性美 这两个层面...
小学六年级上册语文教学反思参考2爱之链
教学反思参考2 爱之链。今天我上了 爱之链 一课，整堂课我按着设境感知爱，品读感悟爱，延续缔 的教学思路，引导学生抓住字 词 句，深入文本，凭借课文的语言文字，让学生充分感悟人间的真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。现就自己的教学进行反思。1.抓住重点，以点带面，引导学生将书读厚与读...