六年级下册语文知识要点梳理

第一单元。

一、四字词解释。

伶伶俐俐：形容非常灵活。

专心致志：致：尽，极；志：意志。把心思全放在上面。形容一心一意，聚精会神。

无缘无故：没有一点原因。

莫名其妙：没有人能说明其中的道理。文中指桃花心木的枯萎使人不明白原因。

从从容容：非常镇定，不慌不忙的样子。文中用来形容种树人对树苗的生长了解非常清楚，对树苗的枯萎一点儿也不惊讶和慌张。

勃勃生机：精力旺盛，充满活力。

语重心长：言辞诚恳，情意深长。文中用来形容种树人的说话，表现出对人的真诚恳切和情意深长。

不失风度：不丧失美好的举止姿态。

座无虚席：虚：空。席：座位。座位没有空着的。多形容观众、听众或出席、参加的人很多。

意想不到：意：意料，猜想。意识里猜想不到，没有料到，在意料之外。

惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。文中指顶碗少年的表演使作者受到很大震动，留下深刻感受。

不知所措：不知道怎么办才好。形容发窘或发急。

养尊处优：指生活在优裕的环境中。文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。

二、多音字组词。

为—wéi( 惟弈秋之为听) wèi(为是其智弗若与) 将—jiāng(将至) jiàng（将领）

缴—zhuó（援弓缴） jiǎo（缴费藏—cáng(躲藏) zàng （**）

与—yú(为是其智弗若与) yǔ(与其分—fēn(分数) fèn（水分）

空—kōng(空虚kòng （空闲和—hé（和气） hè（附和） huó （和面） huò（和药）

重—zhòng（语重心长） chóng （重新薄—báo(薄饼) bó（薄雾） bò（薄荷）

喝—hē(喝水hè（喝彩斗—dòu（辩斗） dǒu（北斗星）

曲—qǔ(歌曲qū（弯曲中—zhōng（日中） zhòng（中奖）

三、形近字、同音字辨析。

弈（对弈）俱（一应俱全）援（支援）盂（盘盂）惟（惟妙惟肖）辩（争辩）熟（熟人）

奕（神采奕奕）惧（恐惧）缓（缓慢）孟（孟子）维（维持）辨（分辨）孰（孰能无过）

姑（姑娘）轻（轻巧）挪（挪移）秧（插秧）锻（锻炼）珠（珍珠）萎（枯萎）

枯（干枯）径（田径）娜（婀娜）殃（遭殃缎（锦缎）株（一株花）倭（倭寇）

翻（翻滚）碗（饭碗）莹（晶莹）俊（俊俏）骑（骑车）杆（笔杆）愤（气愤）

番（番茄）婉（委婉）萦（萦绕）梭（梭子）倚（倚靠）竿（竹竿）喷（喷香）

四、近义词。

聪明—聪慧挪移—移动遮挽—遮拦转眼间—霎时间赤裸裸—光秃秃镇定—镇静。

依赖—依靠考验—考核勃勃生机—生机盎然舒展—伸展哲理—道理舒服—舒坦。

试探—尝试机敏—灵敏差异—差别。

五、反义词。

聪明—愚笨匆匆—缓缓从从容容—心急如焚懒—勤枯萎—旺盛慌乱—镇定。

紧张—放松急忙—缓慢柔软—僵硬责怪—鼓励简单—复杂危险—安全

团结—**永远—暂时。

六、课文重点段含义、写作手法

学弈》弈：下棋。通国：全国。诲：教导。惟弈秋之为听：只听弈秋（的教导）。

援：拉。缴：古时指代有丝绳的箭。俱：一起。弗：不。

两小儿辩日》辩斗：辩论。以：

认为。去：离。

及：到。沧沧凉凉：

形容清凉的感觉。沧沧：寒冷的意思。

汤：热水。决：

判断。孰：谁。

汝：你。

（1）为是其智弗若与？曰：非然也。

难道是因为他的智力不如别人好吗？回答说：“不是这样的。”

（2）我以日始出时去人近，而日中时远也。

我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而中午的时候离人远一些。

（3）孰为汝多知乎？

谁说你的知识渊博呢？

匆匆》1）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

用排比的句式，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。“我们的日子为什么一去不复返呢？”运用设问的方法，表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。

2）像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

作者运用比喻，把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴，把时间的流比喻成大海。表现出作者十分无奈的愁绪。

3）洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

作者用一系列排比句展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。

4）过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？

作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，使时间匆匆而去的形象化为“如轻烟”“如薄雾”，比喻独特，联想新奇。轻烟、薄雾瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此稍纵即逝。作者用全身心去感受时光的流逝。

桃花心木》树的生长“不确定”指老天下雨，种树人浇水没规律。人生活的“不确定”指生活中不可预知的坎坷、曲折、磨难。桃花心木在不确定中寻找水源、拼命扎根，就能长成百年大树，显示出勃勃生机。

人在不确定中生活，经历风雨和磨难就能成为意志坚强有所作为的人。树似人，人如树，这篇文章是借物喻人的表达方法。

表达文章主旨句子是“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。”这句话的意思是只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人，有所作为的人。

六、课文中心思想，写作特点或手法，结构。

学弈》通过弈秋教两个人下棋的事，说明了在同样条件下不同的态度会得到不同的结果，告诉我们：学习、做事必须专心致志，绝不可三心二意。

两小儿辩日》围绕着太阳什么时候离人近，什么时候离人远的问题，讲了两个孩子的理由，孔子面对这个问题无法做出科学的判断。这个故事说明了未来认识自然，探求客观真理，要敢于独立思考、大胆质疑；也说明宇宙无限，知识无穷，在博学的人也会有所不知，学习是无止境的。

匆匆》是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜，揭示了既然来到这个世界就不能白白走一遭这一主题思想。

桃花心木》通过记叙种树人给桃花心木浇水没有规律的事，说明了人在艰苦环境中要自立自强，克服依赖性，学会生存的道理。

顶碗少年》作者采用回忆的方式，详细描写了顶碗少年三次表演的过程，说明了这是一场惊心动魄的杂技表演，表达了作者对顶碗少年不拍挫折、承受压力、敢于拼搏的赞叹，同时也抒发了作者对人生的感悟。

手指》详细描述了五根手指的不同的姿态和性格，说明五根手指虽各有所长，个有所短，但如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。从而阐明“团结就是力量”这一人生哲理。

七、知识链接、文学常识。

1.《学弈》选自《孟子告子》。通过写弈秋教两人下棋的事，说明了学习必须专心致志，不能三心二意。

2.《两小儿辩日》选自《列子汤问》，故事体现了两小儿善于观察，敢于提问，说话有理有据和孔子实事求是的态度。

3.孟子是我国古代的思想家，教育家，被称为“亚圣”。后世将他与孔子合称为“孔孟”。

孔子是春秋时期的思想家，教育家，政治家，儒家学派的创始人。孔子一生的言行被**编成《论语》一书。《孟子》是孟子与他的**合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。

4. 《匆匆》的作者是朱自清，现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。他的作品还有《绿》、《背影》。

文章紧扣“匆匆”，写了时光流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。

课文运用了拟人、比喻、排比、反问等修辞手法。开头、结尾都用了设问句，首尾呼应，突出时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。

明日歌》是清代的钱鹤滩所作。诗人以通俗流畅的语言，明白如话的句子劝勉人们要珍惜时间，勿虚度年华，莫荒废光阴。

珍惜时间诗句：莫等闲，白了少年头，空悲切！ —岳飞花有重开日，人无再少年。 —关汉卿。

5.《桃花心木》的作者是林清玄，我们学过他的《和时间赛跑》。文章借树的生长比喻人的成长。

写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验，克服依赖性的重要意义。

八、日积月累一。

人非生而知之者，孰能无惑？──人不是生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑？说明了人人都有自己不懂的地方。

一鼓作气，再而衰，三而竭。──擂一通鼓，勇气振作起来了；擂两通鼓，勇气就衰弱了；擂三通鼓，勇气就完结了。现用来比喻趁劲头大的时候一下子把事情做完。说明做事情应一气呵成的道理。

甘瓜苦蒂，天下物无全美。──再甘甜的瓜，瓜蒂都是苦的，天下的事物没有十全十美的。说明任何事物没有十全十美的道理。

种树者必培其根，种德者必养其心。──种树必须培育它的根，教人以德行则必须教养他的思想。说明了浇树浇根，育人育心的道理。

操千曲而后晓声，观千剑而后识器。──练习了千支曲子后才能知晓**的美妙，**了千柄剑后才能识别兵器的好坏。说明了多实践才能出真知的道理。

成语故事 “邯郸学步”这个成语讲的是战国时候，燕国的一个青年人到邯郸学当地人走路，结果学了几个月，不但没有学会邯郸的走法，还把自己原来的走法也忘了。原来是形容不要盲目学步，现在用来比喻一味模仿别人，不仅学不到本事，反而把原来的本事也丢掉了。

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