本单元的课文是一个学生耳熟能详的童话故事——丹麦著名作家安徒生笔下的《狮子和老鼠》。故事以拟人的手法呈现了两个强弱分明的动物形象，表达了两个寓意：一是小人物也可以发挥大作用；而是人人都需要朋友，即使他很强大。
教学重难点是一般过去时陈述句的表达和be动词及不规则动词的过去式构成；sadly, quietly, loudly, happily 等副词的构成及用法。借助故事情境，帮助学生初步感知和理解一般过去时，同时通过朗读、角色扮演等教学活动，使学生能够自然地运用所学内容，从而为后三个单元一般过去时的继续学习做好铺垫。在教学副词形容词上，通过反复的练习，让学生熟练掌握词性。
本单元的话题是生活习惯和学习习惯。这一话题与学生的生活实际密切相关，在教学中要引导学生多联系自己的实际情况，分析和判断什么是好习惯、什么是坏习惯，帮助他们在今后的学习和生活中形成好习惯、摈弃坏习惯，更有效地学习、更健康地生活。结合学生用书四年级下册unit 3 (my day) 的相关内容设计教学活动，导入本单元话题。
本单元在语法方面延续了第一单元的副词话题，多练习副词well, early, late, fast以及频率副词never的用法。另外，本单元还复现了always, often, sometimes, usually等频率副词。结合学生用书五年级上册unit 7(at weekends)的相关语法知识，综合设计操练活动。
随着社会经济的发展和人民物质水平的日益提高，合理健康的饮食习惯已经成为人们关注的话题。这一话题和学生的生活和健康密切相关，教师应引导学生结合自己的生活实际，对照健康饮食金字塔，了解哪些是健康食品，并分析讨论自己的饮食习惯是否合理。适时渗透健康教育，引导学生树立合理饮食，健康生活的观念。
本单元呈现了许多和食物相关的词汇，其中大部分已经学过。将食物类词汇整理梳理和归类，同时复习可数名词和不可数名词的划分和用法。在课前准备一些漂亮的实物**，包括主食、蔬菜、水果、
奶制品和甜品等，用于教学活动中，以便引起学生讨论的兴趣。 本单元的目标词汇是表示数量的a lot of, some, a little和 a few。综合以前学过的much, many ,any等词汇和there be句型，设计操练活动，帮助学生更好的理解和掌握这些词的用法以及与可数名词和不可数名词的搭配。
本单元围绕“行路安全”这一话题，呈现了若干行路规则和安全知识，旨在引导学生树立正确过马路的安全意识。这一话题与学生的生活密切相关，在教学过程中可以联系生活实际，鼓励学生认识更多的交通标识，掌握安全知识，做遵守交通规则的社会公民。
本单元的目标语法是情态动词must 和其否定形式mustn’t的用法，另外，本单元还再现了情态动词can和否定形式can’t的用法。结合五年级下册unit 4(seeing the doctor)中的should以及六年级上册unit 5 ,unit 6,unit 7的相关句型，综合操练情态动词，帮助学生更好地区分它们的词义和用法。关于规则和规定的表达法，可以和学生在复习三年级下册unit 2(inn the library)中祈使句句型don’t…在课前收集一些遵守交通规则和违反交通规则的**或**，在课上与学生分享讨论，让学生从中意识到不遵守交通规则带来的严重后果，适时的引导学生树立安全行路的意识。
本课是一节复习课，先复习课文，再完成练习。在做练习题时，学生对匹配题、给**标序号题做的较好，正确率高。但是对看图填空、写单词题错的较多，个别学生总是不仔细，多个字母或漏个字母现象时有发生。
学生对单词默写还要加强练习，教师要加大默写单词的检查力度。
该语篇围绕儿童节学生组织的一次聚会进行展开。相对来说，新授词汇较少，句型以学生已学6a unit8 chinese new year语法知识“一般将来时”为主，语篇内容易懂，又符合学生实际。一节课下来，学生知识掌握较为稳固，学习兴趣较浓厚。
结合本课的教学，本人反思如下：
一、情景，导入的必要前提。
一开始上课，首先我让学生enjoy a song，**人物gogo和他的小伙伴的歌曲既能营造了欢快的课堂氛围，又为新授一般将来时做好铺垫，通过歌曲中的what are you going to do？i am going to…学生就能说出一般将来时的用法。在学生回答的基础上，我继续追问：
what are you going to do this weekend/on may day/on children’s day?对一般将来时继续起到巩固的作用。其次，通过歌曲中的**人物gogo发出的邀请函来创设情境，导入新课：
《unit 5 a party》，使教学环节更自然地过渡到语篇教学中去。
二、设问，激发学生主动解疑。
从内容上来说，本课对于六年级的学生来说，浅显易懂，所以我尽可能放手给学生，充分发挥学生的主体作用。当学生看到这个题目时，会想到什么呢？提示学生用what、when where、who、why ..
提出心中所想、所疑，激励学生设问并自主从文本中解疑的能力。
完成第一部分的教学后，学生看到liu tao的塑料袋却不见里面装着什么，自然会产生疑惑，这时抓住时机，引导学生学会设问：what is liu tao going to bring to the party?带着这样的疑惑，学生**第部分的**，目的性强，也能较有针对性地解决这一部分的学习重点。
三、合作，学生自主突破重点。
本课第1部分围绕“what are the children going to bring to the party？”这个问题是这一课的主干，但答案是学生能在小组交流中能够完成的，所以我让学生进行小组讨论和pair work完成。第部分的对话，我组织学生进行了课堂合作表演，学生积极性较高，能较自然地将这两部分的学习内容进行演练。
美中不足的是课堂时间有限，学生的演练拘泥于课本内容，一些肢体语言等动作还未到位，较为呆板。另外，文本演练时的前沿后拓学生也没有展示出来，需要老师加强指导，使之更具趣味性。
本课内容主要由两部分构成。第一部分以对话的形式介绍了mike，wang bing等人将如何在课前查阅有关澳大利亚的信息，主要呈现了如何查阅信息的方式及由will构成的一般将来时陈述句。第二部分呈现了liu tao在网上发现的一篇介绍澳大利亚的短文，文章介绍了这个国家特有的动物、最受欢迎的体育运动及主要城市，学生借此对澳大利亚做初步了解，学习如何介绍一个国家。
新版牛津译林苏教版小学英语六年级下册各单元知识汇总
6b unit 1 the lion and the mouse 知识汇总。一 四会单词。大的 2.strong强壮的 3.quietly安静地 小声地。4.weak虚弱的 5.loudly大声地 6.happily开心地 高兴地。二 三会单词。老鼠mouce 复数mice 走过，路过walk by...
新版牛津译林苏教版小学英语六年级下册各单元知识汇
答 可以，馒头中也含有淀粉，淀粉在咀嚼的过程中发生了变化，变得有甜味了。8 铁生锈的原因是什么？人们怎样防止铁生锈？答 如蚂蚁 蝗虫 蚕蛾 蚜虫 蟋蟀 蝉 蝴蝶 蜜蜂 七星瓢虫等。4 咀嚼馒头的外皮也可以感觉到甜味吗？为什么？6 你还知道哪些环境问题？它们都对地球造成了哪些影响？2 如果我们想要设计...
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6b unit 1 the lion and the mouse 知识汇总。一 四会单词。大的 2.strong强壮的 3.quietly安静地 小声地。4.weak虚弱的 5.loudly大声地 6.happily开心地 高兴地。二 三会单词。老鼠mouce 复数mice 走过，路过walk by...