第十六课青春起跑线。
教学目的。1.通过学习和讨论，了解在青春期生理上和心理上的变化，接受自我。
2.正确对待青春期的变化，懂得如何健康成长。
重难点。克服害羞心理，正确对待青春期。
教学过程。一）游戏导入。
二）发现自己身体上和心理上的变化：学生讨论。
1.进入六年级以来，身体上发生了哪些变化？
2.这些变化带来了哪些心理上的影响？
3.同学总结青春期生理特点以及心理特点。
4.教师根据同学们的总结作适当补充，并引导学生正确看待一些生理现象，如体毛的变化、月经、胸部发育等等。
三）情境演示（书上素材）
1.选取学生进行角色扮演（一男一女，进行独白、表演情境）
2.学生发言，谈感受，并讨论情境中他们的想法（做法）正确吗？
3.学生讨论，如何正确对待青春期的生理变化和生理变化？
四）延伸——生活小百科。
青春期时会遇到的烦恼，如青春痘， 如何处理是正确的。
五）总结。1.青春期，是每个人都会经历的，而在这一时期，每个人开始经历的时间是不一样的，而每个人在这个时期所经历的变化也是不一样的，对于这些变化，我们每一个人都必须要了解，并且可以接受这一变化。
2.对于青春期，我们应正确对待身体的变化，我相信每一位同学都渴望长大，但是长大是从内而外的，不应一味地追求**的打扮，这样的成长，不是真正的成长。
第十七课我自信我能成功
教学目标：1.情感态度价值观。
1）确立切实可行的人生目标，用自信激励自己不断进取。
2）在成功中增强自信，养成自信的生活态度。
2.知识与能力。
1）培养自信的心理品质，努力克服存在的自卑心理，充分认识和发挥自身的潜能。
2）知道自信与自满、自大的区别，增强分析和处理自身成长中遇到的矛盾和问题的能力。
教学重难点：
如何树立自信超越自卑。
教具：储蓄罐。
教学过程：课前准备阶段：
对班级学生在认识和评价自己方面有所了解，了解曾经自卑的学生克服自卑树立自信的经历。请一名表演特长的学生准备好课堂中的特长展示。
教学活动阶段。
导入：向学生出示课前准备的储蓄罐，问他们储蓄罐的作用：储蓄罐可以在有钱的时候把钱存起来，缺钱时从中取出来用。
但是今天，这个储蓄罐不是用来存钱的，而是用来储存自信的。我们把它叫做自信罐。那么自信怎么储存呢？
首先我们必须知道什么是自信？人为什么要拥有自信？（大屏幕显示：我自信我能行）
一、自信伴我成功。
2023年春节联欢晚会已经过去许久了，同学们一定还就记得著名的节目《千手观音》（显示**），我们从这个节目可以感受到一种超凡脱俗的艺术，可以感受到观音的慈善，那么把观音的表情表现的惟妙惟肖的这群舞蹈演员大家是否了解呢？这是有21名聋哑演员组成的，这样的舞蹈即使是正常人都难以排练出来的，那么这些残疾的演员是怎么表演出这么高的艺术呢。其中最前面的演员叫做邰丽华，她两岁时因病致聋，小时侯觉得自己不如别人，非常的空虚失落，而后来，她进入聋哑学校学习，她最喜欢一堂律动课，后来练习舞蹈，从舞蹈的练习中她感到自己也有优秀的一面，相信通过努力自己一定能在舞蹈上有所成就。
于是她苦苦的练习，成了一名著名的舞蹈演员。
从邰丽华的人生经历可以看出是什么使邰丽华克服失落走向成功的呢？（自信）
什么是自信心呢？自信在邰丽华和其他的演员走向成功的道路上发挥了怎样的作用？
答：自信是在对自己的自我肯定和充分估计的基础上，相信自己力量的一种心理状态。
自信是一种积极的自我评价，这种态度确信经由积极的主观努力，终将展示自己的才华，实现自身的价值，是一个人战胜困难挫折走向成功的不竭动力。
**《千手观音》**片段，正是因为自信，21名演员才表演得这么成功的。
交流）回想自己做得最成功的一件事情，交流一下，分析自信心在其中所起的作用。
我曾经：我最欣赏自己：
结论：人为什么要拥有自信？
1）自信是一个人成长和成才不可缺少的一种重要的心理品质，是生活中获得成功和快乐的重要因素。一个有自信新的人确信自己能够把某件事情做的很出色，并相信自己能够获得成功。（2）自信的人能靠自己的力量使看似不可能的成为可能，使可能的成为现实。
那么，同学们都自信吗？请自信的学生谈谈是怎样才能树立自信的？
学生：比如在学习上，首先可以做容易的题目，渐渐地就能够把难题做出来了，从中找到了自信。
结论一：自信是多次成功的积累，一个人感受的成功的体验越多，对自己就越充满信心。
找一名有健美操特长并获奖的学生表演一小段健美操，并让学生谈谈自己如何树立自信的。
学生：首先是喜欢健美操，后来发现自己有表演的特长，于是不断的练习，逐步树立了自信。
结论二：要找出自己的优势，挖掘自身的潜力，在现有的基础上进步，我们就会逐步树立起自信心，不断走向成功。
二、把握自己的长处。
大屏幕展示《长颈鹿与小山羊》比本领的**。
问题一：长颈鹿与小山羊谁的本领大？
问题二：我们从中能悟出什么道理？
结论：“寸有所长，尺有所短”。每个人的性格、气质、爱好都不相同，每个人都是独一无二的。
别人擅长的对你来说也许是困难的，你拥有的别人也许终身都得不到。一个人任何时候都要把握自己的长处和优点。引导学生向拥有特长的学生学习，挖掘自身的潜力，发挥自己的优势，使自己逐步树立自信心，走向成功。
相反，面对自己的短处和缺点，许多人却无所适从，非常的自卑。所以我们要成功，要树立自信，还要克服自卑。
三、超越自卑。
阅读教材17页，巴西球王贝利克服自卑的故事。
分组谈谈自己自卑的体验。
为什么自卑总是和失败相伴？何为自卑感？
自卑感是一种消极的自我评价或自我意识，是个人认为自己在某些方面不如他人而产生的消极情感。
产生这些自卑感的原因是什么呢？
个人的生活环境和生活经历不同，对自己的认识和评价会有很大的差别。当个人对自己的能力、品质评价过低时，就会产生自卑感。
对于你的自卑，你能否试着换一种方式思考、解决问题，克服自卑（学生填好19页的**）。
学生阅读克服自卑的小秘方。
请一名学生谈谈自己克服自卑树立自信的经历。
师鼓励：（把自信罐送给这位学生），希望你在以后能努力克服自卑，永远都能树立起自信心，使自己不断进步！
结课：（与导入相对应）今天，我把自信罐送给了这名同学，希望我们每一个同学都能拥有自己的自信罐，当你受到赞美和肯定的时候，请把这些写成字条，存进自信罐；当你遇到困难和挫折时，请从中拿出自信罐里的字条读读。找出自己的优势，在成功的体验中，自信将伴你们走向成功！
另外我还要提醒同学们，成功并不只是树立自信就足够了，还要同学们勤奋，这样才能充分地证明“我能行”；在自信的同时不能自大自满，要充分的估计自己的能力；还要树立切实可行的目标，不断激励自己成功！
第十八课真正的美。
一．教学目标。
1）认知目标：了解外在美主要体现在哪些方面，并且充分认识到内在美对外贸的重要影响。
2）态度与情感目标：要求学生能够正确看待自己的外表，能够学会扬长避短，学会欣赏和悦纳自己。
3）能力或问题解决目标：要求学生培养正确的审美观，学会从整体角度去发现美，二．教学重点。
引导学生正确看待自己的外表，学会欣赏和悦纳自己。
三．教学难点。
让学生学会如何培养正确的审美观，认识到内在美对外在美得重要影响。
四．教学方式。
1）讲述与讨论。
2）**展示。
3）案例分析。
五．课程准备。
1）准备若干张人物**。
2）准备若干关于内在美胜过外在美得案例。
六．教学时间：40分钟。
七．教学对象：六年级学生。
八．教学内容。
1）课程导入。
老师简要说明一个人的外貌对个体心里的影响，然后组织学生讨论一下问题：
一）你看一个人时，最先看他（她）什么地方？
二）一个人的外貌最引人注意的地方是**？
三）外貌的哪些部分比较不容易被注意到？
2）启发。教师进口学生的讨论，指出我们看一个人时，最先看的是一个人的整体印象，比如感觉这人是否顺眼：然后是对其具体的特征感到印象深刻，比如特别高或矮，特别漂亮或丑，特别热情爱笑或特别害羞拘谨，说话很有礼貌、声音很特别等。
可见，要给他人留下好的印象不仅仅是靠面容的漂亮，更重要的是给他人一种顺眼，舒适，特别的感觉，启示学生认识到美不仅表现在外貌上，还表现在着装与行为举止上。
3）**展示。
老师出示几张不同类型的人物**，让学生讨论这些人物的美丑，然后让学生回答为什么觉得这些**上的人是美还是丑？**上的人物最吸引你的是他（她）的什么部位？如果你认为**上的人很丑，请你告诉大家为什么你认为他是丑的？
他的外貌的那个部位让你觉得不舒服？
4）讨论。教师组织学生讨论以下话题。
一） 你自己的外貌有哪些比较特别的地方？你最满意的是哪个部位？
二） 你想要改善你的外貌吗？要改善什么？为什么呢？
教师在引导学生发现自己的特别之处的基础上，注意启示和启发学生认识到：人无完人，每个人的外貌都有自己的不足之处。对待自己的外貌的不足没需要冷静分析哪些是可以改善的，哪些是无法改善的，并未学生提出如何改善和自我接纳的意见。
老师出示几张“感动中国”人物**让学生们来讨论：他们是否美丽，为什么？启发学生认识到如果你具备内在美也会被人们人物认为很美，外在的美美的是一时，内外美美的是一世！
5）如何才能成为一个内外兼修的人？
一）衣着打扮要得体。
二）做一个有气质有礼貌的人。
三）要有一颗宽容善良的心。
四）做一个对社会和他人有益的人。
（五）时时刻刻展现你的外在美
第十九课我该崇拜谁。
一、教学目标。
通过教学，让学生了解生活中的偶像，以及偶像崇拜标准等相关知识。通过案例分析、活动**，培养学生的辩证评价能力。从而让学生形成正确的偶像崇拜观。
二、数学难点。
通过案例评析、活动**并结合学生生活实际，让学生形成正确的偶像崇拜观。
三、教学方法：学生自由**与小组活动相结合。多****、**展示指导教学。
四、教学设计：
教学导入：（5分钟）
在上课之前我先请大家听一首歌。（歌曲《快乐崇拜》）
大家能猜得出今天的主题吗？我们的主题是《偶像崇拜》。关于这个主题大家有没有在头脑中闪过什么念头？
我们再来看一些**，然后再来思考这些问题。请几个同学来回答一下。你有自己的偶像吗？你的偶像是谁？你通常用什么方式表达你对偶像的崇拜？
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