2024年六年级上册数学复习计划。
二郎中小戴桂平。
学况分析：本班有55人，优秀学生只有20人左右，中等学生20人左右，而后进生却有12人，这些学生不但基础知识没有掌握和理解，而且应用意识薄弱，计算和处理信息能力不足。经常出现读不清题目，不能理解题目的意思。
有时候能够读懂题意也能够找到方法解决问题，但由于运算能力不强导致结果也不是很好。学习的积极性也不高，经常不按时完成作业等类似现象。而那些好点的学生经常出现粗心大意，眼高手低的现象导致不能发挥出已有的水平。
学生对知识的掌握和理解上存在很大的不足，特别是计算能力很弱，作业也有少部分同学不能按时完成，没有养成一个良好的学习习惯等等。
针对以上问题，我想从基础知识的梳理、计算能力的培养、后进生的鼓励，监督和转化等方面来提高学生的成绩。
一、基础知识的梳理。
按单元复习，按单元抓准知识的重难点，进行相关知识的整合与链接，使之形成完整的知识网络。例如应用题的复习，可由简单的分数应用题链接到稍复杂的复合应用题，将知识整合链接起来，进一步理解数量之间的关系，提高分析解答应用题的能力。按以下方面梳理知识：
1、 分数乘法。
复习分数乘法和意义和计算方法，记熟单位“1”的判断方法，巩固训练简便计算；复习“求一个数的几分之几是多少”和“求一个数比另一个数多（或少）几分之几”的应用题，能快速确定一个数的倒数。
2、位置与方向：复习依据方向和距离在平面图上确定物体位置的方法；描述简单的路线图的方法；绘制路线图的方法；运用分析法和图示法解决位置与方向问题。
3、分数除法：复习巩固分数除法的意义和计算方法，强化训练解答“已知一个数的几分之几是多少求这个数”和“求一个数比另一个数多（或少）几分之几”的实际问题。复习比的意义，比与分数、除法的关系，比的基本性质，进一步巩固化简比和求比值，让每个学生都能运用比的知识解决有关的实际问题。
4、比：复习比的意义；比的符号和读写法；比各部分的名称；求比的方法；比与分数、除法的关系。求比中未知数的方法；比的基本性质；化简比；比的应用。
5、圆：复习圆的组成、直径与半径的相互关系、圆周率的意义、圆的周长与面积的计算公式、环形面积的计算公式，强化训练求圆的周长与面积、环形的面积。6、百分数：
复习百分数的意义、读法、写法，进一步训练小数、分数和百分数的互化。复习巩固求合格率、出勤率、命中率等百分率，并运用这些方法进行简单的计算。复习在理解、分析数量关系的基础上，正确地解答有关百分数的问题。
7.统计：复习折线、条件、扇形统计图的特点和作用，分析扇形统计图所反映的情况和应用。
8、数学广角：复习“数与形”，运用数与形结合的方法找出规律，并解决实际问题。
二、识记课本基础内容。
组织学生按章识记课本的基本内容，成立检查小组，分段记忆，并且每天出一些相应的题目进行巩固训练。每组小组可以根据小组背诵的情况进行互相出题，互相做题，互相订正题目。反复循环的抽查学生课本基础知识的记忆，使学生掌握课本基础内容，并加以引导应用。
三、辨析比较，区分弄清易混概念。
对于易混概念，首先要抓住意义方面的比较。如：求比值和化简比等。
对易混概念的分析，能够帮助学生全面把握概念的本质，避免不同概念的干扰。对易混的方法也应该进行比较，以明确解题方法。如求比值和化简比。
四、一题多解，多题一解，提高解题的灵活性。
有些题目，可以从不同的角度去分析，得到不同的解题方法。一题多解可以培养学生分析问题的能力，灵活解题的能力。不同的分析思路，列式不同，结果相同。
收到殊途同归的效果。同时也给其他的学生以启迪，开阔解题思路。例如，分数和百分数应用题，虽然题目的形式不同，但它们的解题方法是一样的。
复习时，要引导学生从不同的角度去思考，引导学生对各类习题进行归类，这样才能使所学的知识融会贯通，提高解题的灵活性。
五、计算能力的培养。
平时教学中发现学生的计算能力普遍较低，所以在复习的时候要特别加强计算能力的训练以及变式训练。学生计算能力的训练不只是机械重复的练习，而是要让学生掌握正确的计算方法和策略。让学生记住“一看二想三算”看清题目中的数、符号；想好计算的顺序，什么地方可以口算什么地方要笔算，**可以简便计算；最后动笔算。
每天坚持练习几题，加强学生的计算能力。针对后进生根据考试的要求适当的减少难度，让他们也能锻炼好所学知识，后面再慢慢的加深题目的难度，巩固应用。
六、后进生的鼓励，监督和转化。
对于后进生，对学习的方面积极性不是很高，有的甚至出现了厌学的反应，作业也不能及时完成，对这些现象，我想先从家长入手，先让家长了解学生在校的情况，针对学生的问题共同商讨解决方法 。认真观察，善于捕捉后进生身上的闪光点，及时鼓励表扬。降低学习要求，激发学习兴趣、课堂上给他们一片展现自我的天地、为后进生开“小灶”、 建立“优帮差”一对一学习。
在学校从基础入手，从简单的内容出发，先让他们做一些简单的题目，让他们体验到数学也有他们会的东西，希望还是有的，积极的对面数学的学习。培养后进生的自信心，对后进生多宽容，少责备。要做到"三心"：
诚心、爱心、耐心。并且重视与家庭的联系。
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