统计知识的综合运用。
教学目标】1．通过复习已学过的统计的初步知识，加深同学们对统计的意义及其应用的理解。2．培养同学们会看、会分析、会制作简单统计图表的能力和综合运用统计知识解决实际问题的能力。
教学过程】一、谈话导入。
师：同学们，还有三个多月的时间我们就要跨出小学校门了，在这六年的小学生活中我们学样发生过哪些变化呢？
学生举例：有学生人数的变化，有学校环境的变化等。
师：可是，在数学中有没有一种好的方法能把我们所说的变化情况直观、形象地达出来呢？（揭示：统计图）
师：那么我们学过了哪几种统计图，它们各有什么特点。
师：要制作统计图首先需要什么？（数据）这些数据可以**收集？学生各抒己见主要集中在网上收集。
师：今天，老师正要带着大家一起在网上学习。
评析：谈话导入，可以调动学生的学习兴趣。通过对统计图的有关知识复习，为学生后面分析和运用知识，做好了充分的准备。]
二、新课学习。
让学生进入网页上的“统计知识”单元，进行有关的统计图的复习。
1.根据下列要求在网上“统计知识”中选择合适的统计图反映情况，在网页上写字母。（1）六年中学校学生人数的变化情况；（）2）近三年来学校增添电脑的数量；（）
3）学校中高年级班级数量分布情况。（）2.学生交流（分别说出理由）。
1)六牛学校学生人数的变化情况为什么选用折线统计图？生：折线统计图能清晰地反映数量的变化情况。
2)近三年来学校增添电脑的数量选择哪一种统计图比较合适？生：条形统计图。
师：这幅图你能看出什么信息？生：学校增添电脑的数量每都在增加。
师：你们有什么希望？（希望今后能多几次和我们在网上上课。）(3)哪种统计图能清晰地反映学校中高年级班级数量分布情况？生：扇形统计图。
师：班级数量分布情况指什么？
生：班级数量分布情况指各年级班级数量占全校班级总数量的百分比。师：该图能说明哪些具体情况？
生：哪个年级班数量最多，哪个年级班级数量最少。
评析：学生通过在电脑上练习，进一步巩固了统计图，更加明确了各种统计图的物点，利于学生在实践中运用。]实践操作。
3.在网上“学校简介”中收集相关数据，填入相应的统计表内。在网上的“制统计图”中选择合适的统计图，补充完整。
1)学校设施面积分布情况。
学校设施教学区办公区活动区绿化区。
百分比。2)2000---2024年学校近视率变化情况。
年级四五六。
男生人数。女生人数。
完成统计表后制完统计图。展示部分制作的统计图。
4．讨论（1）学校设施面积分布情况。
师：为什么选用扇形统计图制作？（学生说明理由后示范操作。）
师：如果已知学校占地面积为20000平方米，你能求出相应的面积吗？（交流计算结果）（2）2000---2024年学校近视率变化情况。
师：你们选用哪种统计图进行制作？生：
条形统计图。（学生示范操作）师：从统计图中你能看出怎样的趋势？
生：近视率逐年上升。
师：说明我们应该注意用眼卫生，认真做好眼操，保护好自己的视力。（3）学校高年级男女人数情况。
师：我们制成哪种统计图较合适？生：
条形统计图。（学生示范操作）师：这些数据哪些需要计算？
（学生回答）
师：你发现什么现象？
学生发现有些年级男女人数相同，有些年级男生比女生多……）调查活动。提出要求。
师：学校想要准备改建校门，想请同学们帮忙，选择一种你最喜欢的校门设计方案。（学生进入“校园简介”，选择一种自己喜欢的新校门设计方案。
）当场调查全班同学的喜好情况并记录在网页上。根据统计的数据，得出本班学生对校门的喜好情况。师：
这些数据能说明什么问题？生：说明方案设计一比较受欢迎。
师：说说你们喜欢的理由。生：方案一的设计比较现代。生：方案二的设计比较古朴，没有什么特色。
师：这只是我们班的想法，并不能完全说明情况，我们应该结合六年级其班级，才能完全反映六年级的学生对学校新校门的喜好情况。
学生单击下一页，结合本班的喜好情况，完成六年级学生对新校门的喜好况的统计图。（个别学生发送到主机展示）
师：我代表学校感谢大家，我会把你们的建议告诉给学校，供学校参考。
评析：运用统计的知识，解决生活中的问题，使学生体验到数学的价值，从而更加激了学生的学习兴趣。]
三、归纳小结。
师：今天这节课你们有什么收获？（学生交流）
师：总之，统计图与我们的生活更密切的联系，希望同学们今后能将更多数学知识与现实生活联系起来。四、作业。
收集生活中的一些数据，制成合适的统计图反映现实生活中的一些情况。
统计。教学内容】
教科书第117~118页例1，第119页课堂活动，练习二十三的第1~4题。【教学目标】
1．通过复习已学过的统计的初步知识，加深同学们对统计的意义及其应用的理解。2．培养同学们会看、会分析、会制作简单统计图表的能力和综合运用统计知识解决实际问题的能力。
教学过程】一、创设情景，引入课题。
教师：同学们，2024年奥运会将在北京举行，我国运动员在各个项目中夺冠的可能性有多大？最终能夺到多少金牌、银牌和铜牌呢？
这里面涉及统计与概率的知识。今天我们就一起来复习统计与概率。
板书课题：统计复习。
点评：通过创设奥运会奖牌统计这一情景，激发学生参与统计复习的兴趣，感受到在奥运会中蕴含着统计知识。]
二、复习统计与概率的知识点，形成知识网。
教师：有关统计的知识你还记得哪些？请在小组内交流。请学生汇报，并请其他同学补充。
学生：统计活动要经历确定任务、收集数据、整理数据等过程。
学生：收集数据的途径很多，比如可以上网查询数据，可以从报刊、杂志、电视等**中获取数据。
学生：收集数据有两种情形，一是收集静态的数据，如全校各班人数；二是收集动态数据，比如统计各种车的车流量，可以用画正字的方法进行收集。
学生：经过整理后的数据可以用统计表表示，也可以用统计图表示。学生：统计表可以分为单式统计表和复式统计表。
学生：统计图可以分为条形统计图、折线统计图和扇形统计图。
学生：条形统计图的优点是很容易看出数量的多少，折线统计图的优点是不但可以看出数量的多少，还可以看出数量的增减变化情况，扇形统计图的优点是容易看出部分与整体的关系，生活中要根据不同的需要选择不同的统计图。
学生：在统计过程中有时需要用到平均数，用总数÷总份数=平均数。
通过老师的启发和学生的相互补充构建知识网，教师板书在黑板上，可让学生做笔记。[点评：通过学生自主回忆、整理，初步梳理统计基本知识。]三、教学例1
1．出示例1的原始数据。
教师：这是我国运动员在第25～28届奥运会上获奖情况，请根据这些数据完成下面的统计表。
2．学生独立完成书第118页上的统计表。
教师可以给予适当提示：比如合计一列中的数据表示什么？总计一行中的数据表示什么？
3．学生展示所填的统计表。
请学生说说总计是怎样求的？合计是怎样求的？集体订正。4．体会统计表的优势。
教师：把前面的原始数据制成这个统计表之后，与前面的原始数据相比较有什么优势？学生：
能清楚地看出每一届奖牌总数和这四届金牌、银牌和铜牌总数各是多少。5.学生完成书第118页上的绘制统计图。
教师：请利用这四届奥运会的金牌数和银牌数制成条形统计图或者折线统计图。
可以让一半的学生制条形统计图，一半的学生制折线统计图。教师可以给予适当提示：一格代表2枚比较合理，注意别忘了标图例。
6．学生展示绘制的条形统计图和折线统计图。
分别结合条形统计图和折线统计图的特点说说从图中发现了什么？
学生：从条形统计图中明显看出28届奥运会的金牌数最多，25，26届奥运会的金牌数同样多，27届奥运会银牌数最少……
学生：从折线统计图中可以看出金牌数呈上升趋势，银牌数呈下降趋势……7．结合上面统计表和统计图说说自己的感想。
8．根据这四届奥运会的获奖情况，**2024年奥运会的获奖情况。
点评：教师采取启发式和互动式的教学方式，引导学生重新经历整理数据、绘制、分析、描述统计图的过程，注重过程性目标；同时采用对比分析的方法，让学生对扇形统计图和条形统计图的特点和优势有了更清楚的认识。]
四、课堂活动。
1.完成第119页课堂活动第1题。
1）以小组为单位汇报，并估计、计算小组内上月的平均用电量。（2）汇总各小组的平均用电量，估计并计算全班上月的平均用电量。2.复习扇形统计图。
1）出示第119页课堂活动第2题。
教师：这是什么统计图？学法交流占百分之几？怎样求？从这幅统计图上明白了什么？（2）学生自己解决第2题的3个问题。（3）学生汇报解题方法，集体订正。
教师：求学法交流的**时间是多少实际上是求2时的35%是多少？求特长展示**时间比**欣赏多百分之几可以用哪些方法？
五、全课小结。
教师：通过这节课的复习你有什么收获？有什么疑问？有什么要提醒大家需注意的地方？
六、练习应用。
1．完成练习二十三的第1~4题2.拓展练习。
同学去参观歌乐山烈士陵园，从学校到烈士陵园的行程情况如下图：（1）经过（）时到达歌乐山烈士陵园。
2）（）到（）这段时间停车休息，休息了（）时。
3）汽车前2时的平均速度是多少？最后1时的平均速度是多少？哪个时间段汽车行驶得最快？
4）请你用语言描述同学们乘车去歌乐山烈士陵园的行程情况。
全课总评：本节课的设计具有以下几个特点：一是在现实问题情境中，激发学生的学习欲望。
二是重知识整理更重过程性目标，本节课虽然是整理复习课，但重视引导学生重新经历整理数据、绘制、分析、描述统计图的过程。三是重视培养统计观念，提高应用知识和技能解决实际问题的能力。
西师大版六年级数学下册 统计综合应用教案
2.2统计综合应用。教学内容 教科书第59 60页例1，教材的60页课堂活动及教材第60 62页练习十六第1 4题。教学提示 本节教科书涉及的内容并不是过去没有学过的新知识，而是让学生综合运用已掌握的知识解决现实生活中的一些稍复杂的统计问题。教科书设计了如下情景图 情景图呈现的是六年级学生毕业前讨论...
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