小学语文六年级上册期中测试题（人教）
班级姓名书写等级
一、读拼音，写词语。
juàn liàn ménɡ lónɡ qī liánɡ kū jié
kuí wú jīnɡ yínɡ qín miǎn jìnɡ mì
二、填写合适的字，把词语补充完整。
）高望重津津乐然大物不安席。
）崖峭壁流连忘（ ）和（ ）可亲 （ 至沓来。
三、选择正确答案，把序号填在题后的括号里。
1.下面带点字的读音正确的一项是（ ）
a 唱和（hè） 干线（ɡàn） 归宿（xiǔ） 血（xuè）液
b 阻挠（ráo） 要挟（yāo） 藐视（miǎo） 树冠（ɡuān）
c 薄暗（bó） 塞外（sài） 扁（piān）舟奔丧（bēn）
d 刚劲（jìn） 运载（zài） 怒号（háo） 瘦削（xuē）
2.下列词语中没有错别字的一组是（ ）
a挺拨身躯奥秘意味深长。
b毅然泥浆勘测寝不安席。
c抱怨倒霉撕破可见一班。
d荡漾恩剔滋润风雨同舟。
3.下面加点字解释不正确的是（ ）
a寒暄应酬（温暖） 行色匆匆（神态） 随心所欲（依从）
b不拘一格（格局） 年过花甲（六十岁） 安居乐业（工作）
c自作自受（承受） 形容枯槁（面貌，样子） 奄奄一息（气）
d频来入梦（常常） 滔滔不绝（断绝） 面目全非（非常）
4.加点词语用得恰当的一项是（ ）
a小日本毅然宣布“钓鱼岛国有化”，激起中华儿女强烈**。
b当我领悟了这里的风光之后，我才真正理解鬼斧神工的含义。
c烈士的精神与日月同辉，永不磨灭！
d詹天佑这么处心积虑的修筑京张铁路，让人敬佩不已！
5. 关于下面的，朗读方法运用不合理的是（ ）
a“屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。”（可以读得低沉缓慢些，营造那种压抑悲凉的气氛，反映渔民生活的艰难。）
b“我？”桑娜脸色苍白，说，“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！”（在断续中极力转移话题掩饰，表现说话者内心的忐忑不安。语速应该稍快一些！）
c“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨哪！
两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”既要说清楚状况，又想观察丈夫的表现采取措施来应对。话语应该慢一些！
）d“你瞧，他们在这里啦。”（稳重而有主见的女主人如释重负，心里的石头落了地。此处应该读得高一点快一些，表现那种兴奋之情！）
6．下列标点符号的用法，判断错误的是（ ）
a索溪峪的“百丈峡”，让人望而生畏！（特定称谓）
b河上有一条著名的大瀑布---塞特凯达斯瀑布。（解释说明）
c古老的钟敲了十下，十一下……（省略递增次数）
d我……不好意思……你该不会怪我吧……我……（表示列举省略）
四、据要求完成各题。
1.“拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式。”落叶走向了泥土，你能用一个四字的词语概括这个过程吗不论是“叶”是“花”，这种带有“回哺”意味的仪式，用两句诗概括。
2.古往今来，“爱国”是一个永恒的主题。你能借助一句名人名言，或者古人的诗句表达一下吗。
3.诚信是为人处世的一种美德。请你写一句表示诚信意义的名言警句：
4.环境的恶化，让人们认识到环保形势的日益严峻，行动起来，给大家提个醒吧。
五、根据课文内容填空。
1.《草虫的村落》是个别样的世界。两棵大树上面，紫红的小果实已经让阳光___得熟透了。
下面的**家们正优美的音韵此时，我觉得它们的**优于人间的一切**，这是只有虫子们才能___出来的。
2.《詹天佑》着重写了他接受任务后所做的三件事是他爱国杰出的有力体现。
3.《怀念母亲》的作者___是文学大家，作品用词朴实，却很有表现力。“我不开灯，又沉默地站在窗前，看暗夜渐渐织上天空，织上对面的屋顶”，一个“织”字，从“景物”到“心情”，分别写出了什么。
4.桑娜和渔夫是最“富”的《穷人》，当暴风雨之夜夫妻两个不谋而合的做出一种艰难而又坚决的选择，你看到他们“富有”的是什么。
六、阅读理解。
一)课内阅读。
别饿坏了那匹马》
有一天，我一如既往地背着马草走向他的书摊。他见我来了，冲着里屋叫道：“碧云，快出来提马草！”接连喊了数声，可碧云迟迟没有出来。“是不是有事出去了？”他疑惑地自语道。
“我自己提进去吧。”说着，我往他身后的木板房走去。
“别别别……”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！”
没事，别饿坏了那匹马。”我没有听他的劝阻，提着马草推开了那扇吱呀作响的门。
回来他在身后喊道那马会踢伤你的
可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草——这些日子我卖给他的所有马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？
我扭头冲了出来，直想哭。
“对不起，”他拍着我的肩头，轻声说道，“我知道你希望真的有那么一匹马。没事的，你看书吧。”
我点了点头，使劲忍着，没让自己哭出来。
1. 联系课文，“一如既往”的意思是。
2. “马草——这些日子我卖给他的所有马草！”破折号表示。
3.给文中加粗部分添注标点。
4.“别饿坏了那匹马”，在“我”的心意中是一种。
在“残疾青年”是另一种意思。
5.短文中对“残疾青年”有等描写，在文中各划出一处注明。“残疾青年”为维护这个善良的谎言做了种种努力，表现了他什么品质。
二）课外阅读。
茱莉亚望着襁褓中的弟弟迈克，他躺在婴儿床里不住地哭，屋子里mí màn着一股药味。爸爸、妈妈告诉茱莉亚，迈克病得很重。她并不清楚迈克到底得的什么病，只知道弟弟不太高兴。
他老是哭，现在也是。茱莉亚轻轻抚摸着弟弟的小脸，细声细语地说：“迈克，别哭了。
”迈克果然不哭了，盯着姐姐看，眼里闪着泪花。她牵起他的小手，他满是汗水的手指求救般地抓住了她的一根指头，茱莉亚安慰地紧抓了一下。这时，她听到父母在隔壁房里说话。
茱莉亚虽然只有6岁，但她知道，当大人压低声音说话时，就是在讨论重大的事情。茱莉亚很好奇，她亲了弟弟，踮起脚尖走到门边去。
“开刀太贵了，我们付不起。我最近连账单都付不出来。”这是父亲的声音。母亲回答：“老天保佑，现在只能靠奇迹来救迈克了。”
茱莉亚感到疑惑：“奇迹是什么？他们为什么不去弄一个来？
”她跑进房间，从存钱罐里倒出了唯一的一块钱硬币，她要去买个奇迹给弟弟。茱莉亚跑进街对面的超市，收银台前人们在排队付账。好容易轮到她了，茱莉亚把那枚攥得热乎乎的硬币递过去。
收银员看到是个脸色红扑扑的小女孩，便弯下腰微笑着问道：“小妹妹，你要买什么？”
“谢谢，我要买个奇迹。”
“什么？对不起，你要买什么？”
“嗯，我弟弟迈克病得很重，我。我要买个奇迹。”
收银员一头雾水。于是对周围的人说：“谁能帮助这个小孩？我们没卖过什么奇迹啊！”
一个穿着体面的先生问：“你弟弟需要什么样的奇迹？”
“我不知道，爸爸妈妈说迈克病得很重，他需要动手术。”
穿着体面的先生弯下身，拉着茱莉亚的小手：“你有多少钱？”
茱莉亚说：“一块钱。”
他拿起一块钱：“嗯，我想，现在一个奇迹大约就是这个价钱。我们去看看你弟弟，也许我有你需要的那个奇迹。”
几个月后，茱莉亚看着站在婴儿床上的弟弟在高兴地玩耍。她的父母正和那位穿着体面的先生交谈，原来他是一位知名的神经外科医生。茱莉亚的妈妈说：
“大夫，我们还是不知道手术费是谁付的，您说是位不愿透露姓名的善心人士，他一定花了不少的钱。”茱莉亚的妈妈一再要求大夫把医疗费用的账单拿给他看，好设法chóu cu支付这笔费用。大夫答应很快会把账单寄来。
几天后，茱莉亚一家终于收到了大夫寄来的信，打开一看是一张收费凭证单，上写：全部医疗费用我已经收下，那是一块钱和一个小女孩的一颗爱心。
1.按拼音填写汉字。
2. “老天保佑，现在只能靠奇迹救迈克了。”从这句话中，你能感受到的情况是。
3.在茱莉亚的心中，“奇迹”是什么？
4. 展开你的想象，对茱莉亚说一说你的心里话。
七、习作。“有情社会，爱满人间”。想想我们的身边，想想我们的经历，有哪些相互关爱的情景闪现？
拿起笔，想想事情的经过，想想发生的环境，在对人物的语言、动作、心理的精心描摹中，去体现这种关爱吧！
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