小学六年级语文《口语交际

发布 2020-07-18 05:41:28 阅读 2698

游手好闲会使人心智生锈。

小学六年级语文《口语交际·习作五》教案。

教学过程。第一课时口语交际。

启发谈话。拓展思路。

师:在我们的生活中。

经常会遇到新面孔。

那么谁给你的第一印象最深?是教课的老师。

还是和你学习玩耍的伙伴?是勤劳的清洁工人。

还是可爱的白衣天使。下面。

请同学们在小组内交流给自己第一印象最深的人。

学生交流。选定内容。

训练表达。师:谁给你留下的第一印象最深?他的哪些地方或做的哪些事给你留下了最深的印象?

教师引导学生想好先说什么。

再说什么。重点说清什么。

注意按一定顺序。

把事情的前因后果说清楚。

把重点部分说具体。

使学生在叙事过程中时时抓住人物特点。

把内容说具体。

栩栩如生地再现人物形象。

自由表达。小组交流。

巡回指导。集体交流。

教师点评。总结。

第二课时习作指导。

激情导入。巡视指导。

师:这节课。

我们的习作内容有两个。

一是仿照《少年闰土》的写法。

用一两件事来介绍给你印象最深的小伙伴。

二是根据提供的《小木船》的开头部分。

展开想象的翅膀。

续写"我"和好朋友陈明后来发生的事情。

请你选择最感兴趣的一个习作内容去写。

要注意写出小伙伴的特点。

把事情写具体、生动。

语句通顺。想象要合理。

写完后认真读一读。

仔细改一改。

学生写作。教师巡视指导。

完成写作。题目自定。

学生完成习作后。

先自己修改。

划出写得最棒的词句。

并就全文写评语。

同桌交换批阅。

相互修改。第三课时习作讲评。

激情导入。这节课咱们要进行习作评改。

希望同学们虚心学习别人的优秀习作。

认真修改自己的作文。

因为"好作文是改出来的"

相信修改后的作文会更精彩。

优秀习作赏析。

学生毛遂自荐。

读自己习作中的精彩语段。

提醒其他学生认真倾听。

师生共同评价学生所读文章。

指出优点。点明不足。

互评互改。结合讲评。

自评自改。小组交流改后的习作。

再次交流分享。

教师总结谈话:通过今天的习作评改课。

老师发现同学们不但乐于写作。

还善于发现他人的优点。

并灵活地运用到自己的习作中。

老师非常欣赏你们这种虚心好学的精神。

更佩服你们这种一丝不苟的写作态度。

课余时间。你们可以继续交流。

誊抄习作。将修改后的成功习作认认真真地抄在格子纸上。

收集整理。装订成刊物。

刊物名字由大家确定。

《童年的伙伴》、《难忘的朋友》等)

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