六年级下册语文教学反思11 1追随梦想长春版

《追随梦想》教学反思。

这是一篇通俗易懂的文章。通过主人公蒙提的事例揭示了“坚持就是胜利”这一成功的秘诀。

本次课围绕教学目标，我取得了一些效果：

一、问题**：当男孩去追问老师为什么自己的报告不及格的时候，显然老师认为这个男孩的志愿是不现实的，有点不切合实际，是空想，是白日做梦，充分流露出西方世界拜金主义思想。一无所有，不要有异想天开的梦想。

同时也折射出教育的悲哀。事实也正是如此，多少年来这位老师泼过无数学生冷水，可能坚持到底又有几个人呢？如果老师不曾站在这样的一个角度，是不是会有更多成功者站在这里发表类似的演讲呢？

当然，对于这样的问题可以一分为二去看，针对这样的问题可以让学生充分的讨论，从各个角度进行交流，发表自己的观点。

显然这是这位老师亲眼看到当年自己认为不可能的事实出现在眼前后内心的表白。事实胜于雄辩，而这个男孩——蒙提获得成功的秘诀又是什么呢？答案只有一个——坚持自己的梦想。

中国有句话：坚持就是胜利！追随梦想所告诉我们的真理也是这句话。

教者可以启发学生从正反两个方面去寻找一些相关的事例来充分理解这篇文章所蕴含的深刻道理。

二、写作方法指导：你还记得这篇文章在属于哪种叙事方法吗，(倒叙)说说你对倒叙的理解。如果说按顺序描述一件事情是按照事件的起因经过结果的话，那么，倒叙最先交代的是什么，(结果)老师这里也带来了几篇有关倒叙的文章开关，学生欣赏一下：

a.在我的抽屉里，珍藏着一枚胸针。这不是一枚普通的胸针，这胸针，凝聚着奶奶对我无微不至的关怀。

每当我看到它，奶奶那慈爱的面容就浮现在了我的眼前，每当我捧起它，就不由得令我回想起那件难以忘怀的往事。

b.今天早晨，在水东街上，一位初中生正急匆匆地赶往学校，后面，一位老大爷在紧紧跟随。转眼间，这位初中生迅速地闪进了学校，径直朝班级走去，老大爷也急忙跟了进去。

老大爷为什么要跟踪这位初中生呢，事情还得从上个星期天下午说起。

一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。

这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。

这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。三、习作训练：文章中说，蒙提曾写过一篇题目是“长大后的志愿”的报告，但却没向我们介绍报告里的具体内容是什么，只说了他洋洋洒洒写了7张纸描述。

下面就请你展开想象的翅膀，设想一下蒙提这份报告中的具体内容，完成一次小练笔，题目为《长大后的志愿》，当然老师对你们的要求也不尽相同，请你依据自身的实际情况选择其中之一来完成。

不足之处：虽然学生知晓审视叙事方法，但在读写结合的训练中难以学以致用。

改进措施：写作时小练笔《长大后的志愿》，同学们可以先通过交流讨论来确定自己的结构行文安排，在各自描述中可以反思是否写作方法使用合理。