第三单元计划。
一、单元教材解读：
本单元围绕此主题安排了2篇精读课文，即《十六年前的回忆》和《为人民服务》，《十六年前的回忆》是一篇回忆性文章，记叙了李大钊同志**前、**时和在法庭与敌人作斗争的事迹。而《为人民服务》这篇课文是***同志在**警卫团举行的张思德同志追悼会上所作的演讲。另安排了2篇略读课文，即《灯光》和《一夜的工作》，本组教材中的人物所处时期不同、岗位不同、事迹不同，“为人民服务”的信念却是相同的。
为了人民的利益，他们甚至不惜牺牲自己的生命。因此，本组课文的教学可以围绕革命志士共同的理想与信念，加强各篇课文教学之间的联系，采用单元整合教学。
紧扣单元专题，口语交际·习作安排的是“我的理想”，主要是让学生在学完课文后，受到情感上的熏陶，并将自己的理想和革命先驱的理想联系起来。回顾·拓展安排的是交流课文的写法，阅读、积累一些革命诗歌，并在课外阅读一些革命题材的名著。
二、学习目标：
学习本组课文的目的：一是让学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理；二是引导学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序。
三、学习重难点：
在学习本组课文时，进一步培养把握主要内容的能力，训练巩固学生能抓住重点词句或关键词句进行主要内容的归纳能力，并能通过重点词句或关键词句的理解，体会文章所表达的真情实感，最后让学生了解文章的叙述顺序并能在习作中加以运用。
四、课时安排：
精读课文：2课时。
略读课文：2课时。
词语盘点：1课时。
口语交际习作二：3课时
回顾拓展：1课时。
10、十六年前的回忆。
学习目标。1．学会11个生字，能正确读出“军阀、恐怖、宪兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爷”等词语。
2．正确、流利有感情地朗读课文。
3．了解李大钊在**前、**中和**后与敌人作斗争的事，感受革命传统教育。
4．领悟课文前后照应的表达方法。
教学重难点。
引导学生借助语言文字感受李大钊同志的革命精神。
教学准备：收集关于李大钊的资料。
自学生字新词。
课时安排：3课时。
教学过程。第一课时。
一、激情导入，引发兴趣。
同学们，每当清明节时，我们都要祭奠过世的亲人，缅怀离世的朋友。而每一年清明节，我们更应该想起那些为了中国的解放，为了世界的和平而英勇牺牲的革命烈士。我们曾经为黄继光勇堵枪眼而感动，为邱少云烈火烧身而震撼，也为卢沟桥的英雄而振奋，更为狼牙山的壮士而激动。
今天，让我们在清明节即将来临之际，一起走进第10课，深深地怀念中国共产党的创始人之。
一、中国革命的先驱──李大钊同志。（板书课题）
二、抓住“回忆”，整体感知。
1．自渎课文，读准字音，读通句子。
2．检查认读生字、生词情况。
3．再读课文，想一想：按时间顺序，“我”回忆了父亲的哪些事情？
三、品词析句，感悟“革命者”形象。
1．按“**前、**时、法庭上”的顺序，默读三部分课文，划出描写父亲语言、行动、表情的语句，然后读一读、想一想：你眼前看到了一位怎样的革命者？
2．交流讨论：
a **前：
“局势越来越严重……母亲只好不再说什么了。”
这段话中哪个词引起了你的特别关注？（从“坚决、不能轻易、哪能离开”这些词语中能看出父亲很倔强，为了革命，明知处境危险，也坚决不离开。）
“那年春天……埋头整理书籍和文件。”
父亲为什么而忙碌？
填空：**前的父亲是一位的革命者。
指导朗读。
b **时：
读议句子，填空：**时的父亲是一位的革命者。
父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪，就向外走。”
父亲保持着他那惯有的严峻态度……对他们的没有道理可讲的。”
分角色朗读。
c 法庭上：
重点品析“父亲瞅了瞅我们……他对于革命事业的信心”一段：
从“安定”、“沉着”两个词中你能感受到什么？
父亲为什么“安定”、“沉着”？（联系上下文说一说）
填空：法庭上的父亲是一位的革命者。
指导朗读。
四、回归整体，提升感情
让我们再次朗读课文，走进课文的字里行间，再次感受这位坚强不屈、大义凛然的革命者的英雄气概。
第二课时。一、简介人物，丰富认识。
通过上节课的学习，我们跟随着李大钊的女儿李星华回忆了父亲在**前、**时、法庭上的表现。李大钊同志入狱后，备受酷刑，但他始终视死如归、大义凛然。2023年4月28日，在敌人的残害下，李大钊同志第一个走上了绞刑架，毫无惧色，从容就义。
时年38岁。
二、回归文本，感悟“父亲”形象。
1．在我们眼里，李大钊同志是一位卓越的革命者，在女儿的眼里，李大钊同志是一位伟大的父亲。课文的字里行间里无不流露出女儿对父亲深深的敬爱。
2．再次朗读课文，划出写“我”心里感受的句子，想一想：女儿眼里的父亲是一位怎样的父亲？
3．交流讨论。
引导学生抓住文中的相关语句感受李大钊同志对孩子的慈爱及在危险面前给予亲人信心与力量的父亲形象。
4．父爱如山。身为革命者的李大钊不能像寻常的父亲与孩子共享天伦之乐，但父亲爱国、爱党的情怀却给年幼的女儿留下了永不磨灭的印象。因此，当李大钊同志遇难十六年后，女儿李星华回忆起这些往事，仍然如昨日般清晰。
三、感悟写法，课外拓展。
1．听老师读第一自然段与后三自然段，说一说：你听出了什么？
a 内容上：女儿为父亲的遇难而痛苦，并深深地怀念父亲。
b 写法上：通过前后照应、首尾呼应更加突出了作者对父亲的怀念。
2．文中哪一部分内容也采用了前后照应的写法？（工友阎振山**前后）
3．2023年的春天，在局势越来越紧张的时候，李大钊同志每天早出晚归地在干什么？**后，他在狱中又是如何与敌人斗争的？这些内容文章中没有写到。
请你结合查阅的资料，借鉴“前后照应”的写法，任选一个空白进行补充。
第三课时。课堂练习：
一、我能看拼音写汉字。
pì jìng yú lè kǒng bù mó guǐ fěitú
shū jí chōu tì jù liè mián páo jú shì
cí xiánɡ yán jùn
二、我能比一比再组词。
刑（ ）娱（ ）绞（ ）僻（ ）
形（ ）误（ ）狡（ ）避（ ）
籍（ ）峻（ ）详（ ）残（ ）
藉（ ）竣（ ）祥（ ）践（ ）
三、我能选词填空。
关于尽管除了为了按照。
1.（ 达到共同的目的，我们必须努力奋斗。
2.（ 开会的内容，我们必须认真研究一番。
3.（ 他的意见去办，果然收到了预期的效果。
4.假期里，（ 休息之外，还要注意学习和锻炼。
5.今年夏天，（ 天气炎热，同学们仍然坚持学习。
四、我读句子，从课文中找出和它相照应的语句。
1．我奇怪地问他：“爹，为什么烧掉呢？怪可惜的。”
2．工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。
3.我低声母亲说：“妈，昨天是 4月28日。”
五、我能说说带点词语意思，再理解句子：
1. “没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。”父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪，就向外走。
答：2. 他们夺下了父亲的手枪，把父亲全身搜了一遍。父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。因为他明白，对他们是没有道理可讲的。
答：六、我能读句子，从课文中找出和它相照应的语句。
1.我奇怪地问他：“爹，为什么烧掉呢？怪可惜的。”
2.工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。
3.我低声母亲说：“妈，昨天是 4月28日。”
11、灯光。
学习目标。1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．读懂课文，理解革命先烈对未来的憧憬和为此作出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易。
教学重难点。
体会郝副营长生前所说的话，从而感受今天生活来之不易。
课时安排。1课时。
教学过程。一、谈话激趣，导入新课。
1．当我们面对清晨第一缕灿烂的阳光，背着书包快乐的去上学时；当我们躺在母亲的怀里，享受温暖宁静的母爱时；当我们面对丰盛的餐桌，尽情的享用佳肴时；当华灯初上，我们欣赏着缤纷绚丽的美景时，我们可曾想过幸福的生活从**来？
2．今天的幸福生活是革命先烈用生命换来的，用鲜血筑就的。今天，我们将跟随着作家王愿坚同志走近他们，了解他们。（板书课题）
二、引导自读，感悟“多好啊”
1．通过课前预习，说说课文的主要内容。
2．认真读读课文，想一想：“多好啊”这句话在课文**现了几次，分别是在什么情况下说的。
3．边读边悟，体会感情。
a 默读课文，想想他们在说这句话时可能看到了什么，想到了什么？
b为了“多好啊”的幸福生活，在战斗中郝副营长是怎么做的，标出相关语句，写写自己的感受，并有感情地读一读。
语文S版六年级下册第3单元教案
第三单元科学与发现。10 两小儿辩日。教学目标 1 知识与能力。引导学生根据课后注释疏通全文，了解故事内容。2 过程与方法。指导学生正确 流利地朗读课文，背诵课文。3 情感与价值。引导学生理解重点词句，感受两小儿善于观察，说话有理有据及孔子实事求是的科学态度。教学重点 指导学生正确 流利地朗读 背诵...
六年级第4单元第3课教案
六年级上册。unit 4i h e a pen pal part b let s learn 唐庄镇公仆完小教师 韩玉杰。教学重点 有关兴趣爱好的五个短语cooks chinese food studies chinese does word puzzles goes hiking。教学难点 能准确...
人教版六年级下册语文教案第3单元11灯光
11灯。光。教学目标。知识与能力。1 正确读写 宏伟 漫步 等词语。2 正确 流利 有感情地朗读课文。过程与方法。1 理解课文内容，理清课文的记叙顺序。2 透过人物的语言 神态 动作描写，揣摩人物的内心，感受郝副营长的英雄形象。情感 态度与价值观。理解革命先烈对未来的美好憧憬和为此付出的牺牲，懂得今...